文档介绍：期末考试质量分析期末考试质量分析(一)一、 考试质量情况。这次考试,共有1515名学生参加,,;及格人数为1303人,%;优秀人数为921人,%。满分的只有13人。二、 试卷命题的理解及分析。1、 基本情况。试卷由四部分组成,第1部分为填空题(占33%),第2部分为计算题(占31%),第3部分为选择题(占6%),第4部分为应用题(占30%)o整份试卷,在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导;命题立足课本,题材均是学生所学过的(熟悉的)内容;注重基础知识和基础技能的考查,彻底地对学生的基础知识掌握情况,做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际,设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容,有与生活相关的题,也有个别是能力提升题,做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现,既能考查学生的“双基”,又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次,使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥,调动其较深层次的思维;从题型上看,试题都是学生常见的,熟悉的题型。2、 知识比较牢固的地方。(1)、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉,并能利用其解决一些简单的问题;理解体积与容积单位,能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。(2) 、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义,会灵活运用其解决一些简单的分数应用题;理解倒数的的意义,懂得求一个数(0除外)的倒数及知道0没有倒数。(3) 、理解百分数的意义;熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化;懂得解答相关的百分率题目。(4) 、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点,能在实际应用中选择合适的统计图来表示;能读懂一个统计图中所带来的信息;理解中位数与众数的意义,会求一组数据的中位数与众数。(5) 、在上学期学****了分数加减法的基础上,准确掌握了分数乘、除法的计算,能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。3、典型错误及分析。填空题:第6小题:6/()=14-5=()%二()(填小数),很多同学在第一个空格填上6,主要原因在解题时审题很不认真,错误地认为6/()二1,对这种题目的解题思路不是很明确。第8小题:25分二()时,很多同学填上,究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值,。第12小题:有含盐率15%的盐水30千克,如果要使盐水的含盐率变为25%,①可以加盐()千克,②或者蒸发掉()千克的水。(①、②任选一个解答),有将近三分之二的学生选择①解答,答案且都是3,最主要原因是学生对这类题目接触很少,错误地认为含盐率变了而盐水的总质量没变,对标准量整体“1”的把握不是很到位。计算题:口算题中的“1-”出现的错误相当多,,对上册所学过的知识已经回生了。在计算1/6+2/94-8/9时,有相当一部分学生先计算1/6+2/9解方程8+l/8X=20中,有一步计算20-8,很多学生的答案是16,这两题的错误主要是做题时不认真所造成的,没有按照运算顺序计算,甚至连简单的计算都出现了不必要的错误。应用题:第3小题:一个长方体集装箱长6米,,高2米,,这批货物有多少立方米?,:学生审题时马虎,也不排除有的同学不理解题意,不懂得货物没有放满集装箱,:这是一道图文题,基本意思是一件上衣标价240元,这件上衣以标价卖出后,刚好赚了20%。这件上衣的本钱是多少元?这道题的错误率极高,可能有达到90%以上。学生都不能正确地理解“刚好赚了20%”这句话,“刚好赚了20%”是“赚了谁的20%”,到底以谁为标准量,对于本钱,售价与利润三者的关系的理解还只是停留在表面上,对于生活中的常见话语似乎有点生疏,造成出现最多的算式是240-240X20%o第5小题:一个游泳池长20米,宽15米,,要在游泳池的四周和底部贴上磁砖,,共需要工钱多少元?这道题出现错误最多的有两个地方,一是在计算这个游泳池需要贴磁砖的地方的面积时,有算6个面的面积也有算4个面的面积,原因是处理实际问题时,没有根据具体情况认真思考;、、20X15,关键是学生的口算与计算能力不过关。三、对今后数学教学的几点建议。1、 注重良好学********惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,书写糊涂不规范,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良****惯养成的后果,应当引起教师们的高度重视。平时培养