文档介绍：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标:、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学****的信心。教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。教学准备:课件教学过程:复****导入。出示口算卡片,练****表内乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=新授。(一)整十、整百数乘一位数的口算。:。让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引导学生解决“一共有多少根?”。你打算怎么解决这个问题?学生口头列式,教师板书。20×3=教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十,6个十是60。C、2×3=6,20×3=60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了20×3的口算过程,学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。。2×3=20×3=200×3=让学生说说其中的规律。说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。。(1)完成想想做做第1题。学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。(2)完成想想做做第2题。(二)估算两位数、三位数乘一位数。。学生口头列式,教师板书。29×6≈(10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。(11)教师简要的板书学生的想法。48×4≈200(元)50(12)完成“试一试”。(13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。。完成想想做做第6题。三、综合练****学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。。。想想做做第5题。想想做做第7题。学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识?妹妹,你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海,消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山,万重水,割不断的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前,手指在键盘上轻轻的划过,所有的怀想,所有根植脑海抹不去的记忆,都凝聚指尖,触动着流年的痕迹,把一纸素笺的心事,轻吟纸笺,等你从陌上归来。我的妹妹,你在哪里啊?哪里?问天,天不语,问己,己不明。想你的日子,见不到你的踪迹,让我陷入了沉思。有关你的一切,早已深深铭刻在心里。妹妹,你是我心底最珍贵的爱!回想起我们一起度过的时光,是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗?第一次与你相遇,是在你的空间,欣赏你温婉如水的文字,一