文档介绍：第一单元时分秒单元备课一、单元教材分析:本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点:1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。二、单元教学目标:1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。三、单元教学重点、难点使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。单元教学难点:初步建立时、分、秒的时间观念。课时安排:3课时。1、秒的认识…………1课时2、时间单位的换算…1课时3、时间的计算……1课时第二单元万以的加法和减法(一)单元备课一、单元教材分析:本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了4个例题。这部分容是在万以数的认识以及100以的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复****了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学****万以的数鱼计算起就铺垫作用。二、单元教学目标:1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。三、单元教学重点:正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。四、单元教学难点:根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。五、课时安排:6课时。 第三单元《测量》单元备课一、教材容分析:本单元的容有:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元容结构如下:学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中,将要学****长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学****学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本单元的教学不仅是学生今后学****的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。二、教学目标:,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。,会选择不同的方式进行测量。,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。三、。本单元的容与学生的生活实际有着密切的联系,教学中教师要从学生的生活经验出发,灵活选用教材提供的资源,采用演示主题图(如,公路及路标、动物过桥图等)、组织学生的测量活动(如,量课本、书桌等)等形式,创设生动有趣的情境,为调动学生学****的积极性,提高教学过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件。学生凭借自己的经历和体验,认识并理解测量的有关知识,同时形成适合自己的解决实际问题的方法,解决问题的能力会逐步提高。。小学生以具体形象思维为特点,“测量”这部分容的实践性比较强,需要学生在操作中充分的感知,并逐步达到完善。因此,这部分容的教学应该建立在操作的基础之上。如,教学例1(毫米的认识),教材安排了学生用尺子测量课本的活动,其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示,从而引出“毫米”,感受毫米产生的意义,再通过数一数的活动,明白厘米与毫米的关系。,也是解决生活中的实际问题的基础,应该作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时,除了要充分利用教材提供的资源外,同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如,医疗保险卡、磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等,也可以让学生从一沓纸(或作业本)中量出1毫米,数一数有几。让学生用作业本摞出1分米的高度,数一数有多少本,等等。对于大的长度单位和质量单位的感受,可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来,比如,可以量出100米,通过走一走感受100米的长度,让学生想像出10个100米就是1千米。四、课时安排:7课时。1、毫米、分米的认识…………2课时2、千米的认识……………3课时3、吨的认识……2课时第四单元万以数的加减法(二)单元备课一、教材分析:   本单元的主要教学容是:万以数的连