文档介绍：古诗[咏柳]教学的反思反思小学古诗歌教学柏坪小学魏锐华小学语文新课标要求培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验……能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”小学第二学段(三、四年级)的学习目标是:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容”这就把诵读与情感体验结合起来,要求理解作品内容。因此,三年级的古诗歌教学就要考虑调动孩子的情绪,使他尝试体验作品里的情感,进而达到充盈学生的心灵、帮助学生开始感受社会和人生。结合我校的“四步课堂教学课改理念”,如何设计好古诗歌教学呢?我以三年级下册第二课《咏柳》为例。谈谈我的感受。先谈谈《咏柳》一课的设计思路。首先分析教学内容,明确本课的教学内涵和地位:贺知章,咏柳,借柳的美好姿态和蓬勃生机来抒发对春回大地的欢悦心情,倾述对大自然和生活的热爱。其次拟定教学目标:1、会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、”等词语。2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。重、难点在于能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情三是预设教学过程:流程一、组内交流,合作验收(教师注意1、引导学生的思考方向;2、组织小组讨论时的纪律。)1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况3、交流识字方法。4、根据注释说说诗歌的大意。5、“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?6、“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?7、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。8、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?流程二、班级展示、交流合作(由小组分别展示和小组内展示结合而成)1、展示生字词,重点指导:咏、裁2、展示读课文3、展示对古诗的理解。4、感受、读出诗的美。流程三、达标检测(1、引导学生区分概念上容易混淆的词2、小组内检查验收)我会写:Yǒngliǔjiǎncáibìyùxúnfāng()()()()guāngjǐngxìyâwaànzǐqiānhóng()()()()流程四、拓展思维:学生以小组为单位,用说或画的方式重现本诗的图画意境总体上我想要达到的设计理念:1、对学生进行