文档介绍：沈阳师范大学
硕士学位论文
语义场理论在大学英语词汇教学中的应用
姓名:刘杨
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(英语)
指导教师:刘淑华
20100301
语义场理论在大学英语词汇教学中的应用
中文摘要
词汇是语言的重要组成部分,它在语言教学的过程中起着关键性的作用。正
如英国语言学家 D. A. Wilkins(1972)所说:“没有语法,人们表达的事物寥寥无
几,没有词汇,人们则无法表达任何事物。”掌握词汇量的多少直接影响学习者
目的语言能力的发展。对大多数的外语学习者来说,词汇学习是他们学习过程中
的主要难题,往往费时多、效率低。
语义场理论是现代语义学研究的一个重要成果,为词汇教学提供了系统的理
论依据。本文通过笔者在大学英语教学过程中尝试将德国语言学家的聚
合关系语义场理论同 W. Prozig 的组合关系语义场理论相结合,通过两种理论下
的语义关系,如同义、反义、上下义、搭配及多义关系构建语义场,共同应用于
大学英语词汇教学,以期提高学生词汇知识的宽度与深度,从而揭示语义场理论
对大学英语词汇教学的促进作用。
本文以沈阳师范大学软件学院 80 名本科二年级学生为受试对象展开了研
究。他们被分成两个组:实验组和控制组。学期初对两组学生进行前测,以定位
他们的词汇知识水平。结果表明两个组学生的词汇水平相当。接下来对实验组学
生采用语义场理论教学方法,而控制组仍沿用传统的以单词为重心的词汇教学。
学期末对学生进行后测,验证教学效果。
实验数据来自针对两组学生的词汇宽度(接受性词汇量)与深度所进行的前
测与后测。接受性词汇量采用 Schmitt 等人设计的词汇水平测试测量,词汇深度
采用 Read 开发的测试测量。
通过 SPSS 对成绩进行的独立样本 T 检验和配对样本 T 检验,得出以下结
论:基于语义场理论下的教学更有助于学生词汇知识的提高。
本研究的意义在于:1)为学的提高提供了一个更为有效
的方法;2)为教师的角色转变提供了平台;3)为大学英语教学,尤其是词汇教
学提供了一些理论基础和具体方法;

关键词:语义场理论;聚合关系语义场理论;组合关系语义场理论;词汇的宽
度;词汇的深度
v
The Application of Semantic Field Theory in College
English Vocabulary Instruction
ABSTRACT
As we all know, vocabulary takes a dominant position in a language, which plays
a critical part in language instruction. Just as D. A. Wilkins said: “Without grammar,
very little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.” Mastering
the required vocabulary size directly influence the learners’ development of target
language ability. To most EFL learners, insufficient vocabulary es their
significant handicaps.
The Semantic Field Theory is one of the important es of the modern
semantics researches, which lays the theoretical basis for vocabulary instruction. In
this thesis, the author tries to integrate the German Linguist J. Trier’s paradigmatic
semantic field theory with another German Linguist W. Porzig’s syntagmatic semantic
field theory to construct different sense relations (. synonymy, antonymy,
hyponymy, collocation and polysemy),