文档介绍：《/d/的构音训练》教学设计松江区辅读学校赵雪梅构音分析延延,女孩,4岁6个月,前庭导水管扩大,听力损失左耳为90dBHL,右耳为100dBHL,原两耳佩戴助听器(3岁开始),2012年右侧耳植入人工耳蜗,听力补偿为最适,2012年9月进入语训部接受听力语言康复训练。现在中班随班就读,听觉方面韵母音位识别已基本达到同龄健听儿童水平,现阶段正在进行声母音位识别的干预,能用短句进行简单的日常生活对话,言语清晰度低于同龄正常儿童,语速快时会遗漏声母,性格活泼好动,但注意力容易分散,持久时间短。通过50个词的评估和平日的观察,延延有的时候发d音会存在声母替代的错误,用/t/替代/d/,有时还会遗漏/d/,稳定性不佳。经过分析造成该错误的原因主要是舌肌力不足。根据幼儿特点,本次训练活动选择了幼儿喜爱的含d音的动物和玩具名称为载体,运用多媒体和场景布置,创设了找动物、找玩具等游戏情景,将语训内容有机地融入活动中。让幼儿听一听、找一找、说一说、做一做,动静结合,保持对活动的兴趣;让幼儿在寻找动物玩具、与教师对话的过程中不断练习带d的发音,从而学会正确的发音,达到活动效果。主要的训练环节:通过声母最小音位t-d的听觉识别练习帮助幼儿区分t和d;运用口部运动治疗的相关方法提高幼儿的舌尖肌力;用ppt辅助,以找动物玩具的形式,习得d的基本发音和双音节词;设置场景,通过找玩具游戏,对d相关的词语和短句进行训练,进一步加强巩固在的发音。二、康复训练目标1、提高“d”的单音节、双音节、三音节及在短句中发音的稳定性。2、在游戏中学习发音,激发学习发音的兴趣。三、康复训练媒体资源选择(教学准备)1、场景布置:草地,有一个草窝(草窝里有三只蛋)、一盆花(花上有蝴蝶),大树、小山、有一头大象和几头小象,屋子门口有一张桌子,桌子上放着一部电话机,还有一个纸盒做的车库,旁边小篮子里放着小手枪、小汽车、小铃铛。2、多媒体课件,内录有手枪、汽车、铃铛的声音和指令。各种单音节和双音节卡片。四、康复训练过程训练环节教师活动预设幼儿活动预设设计意图导入听一听猜一猜今天有几个玩具宝宝要和你一起做游戏,听一听,这是什么?小手枪:哒、哒、哒、小汽车:嘀、嘀、嘀小铃铛:叮、叮、当“t-d”音位识别笛—梯大—塔钉—听豆—头肚—兔汤-铛,幼儿听声音,找出玩具幼儿听辨单音节笛-梯,大-塔,听-钉,头-豆,兔-肚,汤-铛,调动幼儿兴趣,提高幼儿的学习的积极性。(倾听并辨析声音)评估、判断听辨错误的类型。(记录结果)音位诱导口部运动1、压舌板刺激法2、压舌板压舌法老师用压舌板轻轻刺激患者舌前1/3。老师平持压舌板放在幼儿舌中上方,然后用压舌板用力向下压舌中间。增强幼儿舌尖的肌力。音位感知引导幼儿发/d/音,通过观察气流的产生,分辨/t/和/d/1、幼儿在老师的指导下发音:(1)舌尖与齿龈相接处(2)用舌尖顶物训练。(3)声带不振动(4)不送气2、将幼儿的手放置在教师口处,感受/t/和/d/送气不送气的区别。了解发音位置和发音方法,进行巩固。音位习得三、找动物出示ppt。小动物宝宝在草地上玩,我们一起把他们找出来好吗?。大象、大熊、袋鼠、蝴蝶、草地、大鸡、大鸭、巩固易错的d音