文档介绍：培育现代农民发展现代农业摘要:文章从我国农民文化素质、农民掌握运用现代农业技术的能力、农民的市场意识和市场经营水平等方面,阐释了我国农民现状及其与现代农民的差距;提出现代农民的基本素质包含生存能力、良好社会教育、科学发展意识、当家作主与民主治理能力等基本内涵。文章从社会主义新农村建设现实要求出发,提出了培育现代农民,发展现代农业的具体对策。关键词:现代农民;农业现代化;基本素质;培育农业现代化一直以来就是我国亿万人民的美好理想和奋斗目标。党的十七大以后,中共中央、国务院在《关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》中,专门就发展现代农业做出战略部署,明确指出提高农民整体素质,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,是建设社会主义新农村的迫切需要。如何培育现代农民,促进农业现代化,是加快建设社会主义新农村进程中极其重要的理论及实践问题。一、我国农民现状及其与“现代农民”的差距科学全面地理解现代农业,不难发现,建设现代农业的过程,实际上就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程,就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。现代农业的基本内涵,就是用现代物质条件装备的农业、用现代科学技术改造的农业、用现代产业体系提升的农业、用现代经营形式推进的农业、用现代发展理念引领的农业、依靠新型农民发展的农业。这种新型农民与传统农业中“传统农民”的根本区别在于,他们是否具有较高的文化水平、是否懂得现代农业技术、是否善于市场经营,这种新型农民实际上就是所谓的现代农民。客观地讲,我国农民现状与“现代农民”的要求还存在较大差距。这种差距主要体现在三个方面:一是我国农民从整体上看,文化素质还不高;二是农民掌握运用现代农业技术的能力还不强;三是农民普遍缺乏市场意识、不懂市场经营方法。目前我均受教育年限只有 ,与城市相差3年,全国92%的文盲、半文盲在农村;农村劳动力中,%、%、%、%;农村实用人才总量严重不足,全国只有 570万人,%,%,接受过农业职业教育的只占5%。与当今世界上农业现代化水平较高的国家相比,我国农民的受教育程度存在着相当大的差距。美国70%的农民拥有大学、研究生文凭,没有大学以上文凭的农民也受过多年农业职业技术教育。从我国农民目前掌握运用现代农业技术的能力来看,我国农民基本的科技素质还不高,难以适应现代农业发展和科技进步的要求。世界发达国家大都高度重视农村职业技术教育、重视农民科技素质培养。农业技术教育在德国的职业技术教育体系中占有重要地位,甚至专门设置有“农艺技术博士”学位。在丹麦任何没有受过农业基础教育和务农实践,及没有获得“绿色证书”的人都没有资格当农民。丹麦农民通常需要五年的学习时间才可获得“绿色证书”。由于农民对新技术的吸收,应用能力强,丹麦通常一项新的技术推广到实际农业应用的周期不到一年,农业新技术的推广收效显著。我,农业职业技术教育萎缩,农村实际从事农业生产的劳动力大多又属于“老少妇弱”,电气化、机械化、信息化知识贫乏,掌握农业新科技的能力较弱,直接导致我国农业技术创新难、新技术推广难、科研成果转化难。虽然我