文档介绍：《燕子妈妈笑了》教学设计第一课时一:创设情境,激趣导入1、 小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天老师带来了一只小动物跟你们认识,你们看看它是谁?(小燕子)你们看,它在向你们问好呢,你们也来跟它打声招呼好不好?(小燕子,你好)我们班的小朋友真是有礼貌。再来看看这两幅图你们知道它们是什么蔬菜吗?(冬瓜、茄子)同学们,冬瓜和茄子有什么不同你们都知道,可是这只小燕子它却不清楚,燕子妈妈就让它飞去菜园里观察,到底小燕子会有哪些发现呢?今天,就让我们一起来学****一篇非常有趣的童话故事,《燕子妈妈笑了》2、 板书:《16燕子妈妈笑了》(生书空,齐读课题)二、初读课文,扫清文字障碍1、 请同学们自由大声的朗读课文,朗读的过程中圈出本课的生字宝宝,划出本课的自然段2、 同桌互相拿出生字卡片,指认指生字宝宝,并说说自己的识字小方法3、 多媒体出示生字,指名生读,并说说识字办法4、 开火车、齐读生字5、 玩“找朋友”的游戏6、 出示词语,小老师领读,齐读三、再读课文,理解文意1、 刚才同学们已经读过了课文,那么现在一起来告诉老师,这篇课文共有几个自然段?(6个)2、 那么老师就请六位同学来朗读,其他同学认真听,并思考这样一个问题,小燕子总共去了几次菜园呢?3、 指名6位同学朗读,师评4、 指名生回答小燕子总共去了几次菜园?(3次)5、 齐读第一自然段6、 出示冬瓜——在地上,茄子——在枝上,指名生填空7、 “躺”和“挂”是两个动词,同学们请想一想,为什么冬瓜要躺在地上而茄子就挂在枝上呢?(冬瓜重,茄子轻)8、 屋檐下,燕子妈妈对小燕子说了什么呢?请同学们在书中找出来,并用波浪线出来。9、 谁来读读燕子妈妈的话?10、 燕子妈妈让小燕子去菜园里观察(冬瓜)和(茄子)的不同11、 小燕子第一次去菜园到底会观察到什么呢?让我们接着来学****第三自然段12、 指名一位学生朗读第三自然段,其他生认真听,并用横线划出小燕子说的话,用波浪线划出燕子妈妈说的话。13、 谁来读读小燕子说的话?点出要用高兴的语气,指名两位生比读,其他生认真听并点评14、 听了小燕子的话,燕子妈妈是怎么说的呢?谁来读读燕子妈妈说的话?指名两位生比读,其他生认真听并点评15、 男女生分角色朗读16、 指名说说小燕子第一次去菜园,发现冬瓜和茄子的什么不同?(大小)17、 它是通过冬瓜和茄子的哪个方面来观察的呢?(形状)19、 燕子妈妈对小燕子的发现给出了什么评价?(不错)20、 为什么燕子