文档介绍：附件1:学校自评说明(-)自评要求自评是被督导学校根据督导评估指标体系和标准进行的自我评估。它是督导过程的一个重要环节,既是督导评估的基础,又是学校自我发展的动力。学校可根据评估指标,自我诊断,自我调整,达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评估的作用,就督导自评工作提出以下几点要求:成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组,制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组,开展自评工作,完成学校自评报告。自评工作要实事求是,充分肯定成绩,查找存在的问题,把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来,边评边改,以评促改。学校自评要紧扣督导评估指标,结合学校的三年发展计划,突出基础性发展目标。自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位,所在学区领导参与,使评估尽可能客观、公正、全面。在自评过程中积累的各种资料要系统整理,规范装订,及时归档。自评报告及附件(自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表、自评结论量化表)应在规定时间内送督导评估机构和组长督学。(二),建立自评组织机构,即进入学校自评阶段,自评工作须按以下程序开展:准备阶段——成立组织。成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评小组,一般由5-7人组成,校长任组长,负责学校自我评估工作。——培训人员。组织自评小组成员学****本手册,明确自我评估目的,熟悉评估程序、指标体系,掌握评估标准和评判要求、统计方法。——制定计划。对自评内容进行人员分工,明确各阶段的工作任务及其相应的日程安排。实施阶段——宣传动员。召开教职工会议,组织全校教职员工认真学****督导评估标准及有关法规,积极宣传自评的目的、内容与方法,动员他们积极参与自评工作。——收集信息。根据学校部门分工,结合评估指标建立专项评估组,运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息,进行整理、分析、归纳,按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》,在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。一一判断赋值。在对获取的各类信息进行分类整理的基础上,进行实事求是的分析,对照督导评估标准,自评小组成员逐条判断赋值。总结阶段—一汇总信息。学校自评小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料,根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定,做出自我评估结论。——撰写报告。根据学校自评结论,总结经验、发现问题、制定对策,完成自评报告初稿。由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见,校务会议可再次对自评报告作出修改。——公布结果。将自评报告向全校师生员工、社区群众公布,并及时报送督导评估机构和组长督学。(三)自评报告撰写要求自评报告应由专人撰写,报告层次要清晰,语言要简炼,内容要翔实,文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分:1、 学校基本情况概述;2、 使用指标及自评过程;3、 按级指标逐条写出自评结论,包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见;4、 主要成绩与经验;5、 存在的问题、原因及对策。(四)自查自评工具(见下):附件1-1: 自评机构与分工安排表学校 填表人 填表日期姓名职务学历职称年龄组长专项组名称及负责的指标专项评估组成员名单姓名职务学历职称年龄1-2:学校基本情况表学校 填表人 填表日期1、学校沿革年份变迁情况规模(班级数)县级以上综合性荣誉称号计划实际2、学生人数(近三年)\年级学年*、■ —四五六七八九高高高合计3、师资情况在编教职工人数任课教师人数民办教师转正人数教育工勤人员任职资格合格率%学历达标率%高层次学历达标率%正在学历进修人数年龄结构高级教师人数学科带头人骨干教师本科研究生50岁以上35-50岁30岁以下校级人数其级以上人数校级人数人数%人数%人数%姓名工作时间毕业院校所学专业所教学科学校班级职称学科1学科2学科34、教师专业化结构表学校填写人时间说明:教育辅导站组织各学校认真填写,以校级为单位,辅导站汇总后,上报。5、校级领导班子(校长、教导主任)学校及职务姓名性别担任本职时间学历职称兼课情况(学科、周课时)社会兼职6、领导指导教育教学活动(近三年)学年度听课行数参加评课节数参加教研活动次数参加学校活动次数教育教学分析报告、专题讲座次数内容说明:要有过程性记载7、校级课外兴趣小组(近三年)学年度学生总数兴趣小组总数学科类科技类艺术类体育类其他类组数人数组数人数组数人数组数人数组数人数说明:要有过程性记载8、教育课题研究学年度课题名称负责人级别立项与结题时间进展情况阶段性成果全国省市县9、教育辅导站(校)用地及面积(肝)占地面积生均占地面积体育用地总面积生均体育用地面积绿化总而积生均绿化面积硬化总面积生均硬化