文档介绍：如何培养小学生汉字硬笔书写兴泛如何培养小学生汉字硬笔书写兴趣汉字硬笔书写是小学生应具备的一项重要的语文基本功。但新课改以来,老师往往把时间、精力重点放在了阅读、作文、综合实践等偏重理解、感悟、积累的语文能力培养上,而对写字教学重视不够,仅把它作为识字教学的延续,只求写得对,不力求写得好,对学生的书写兴趣、习惯和能力的培养不到位。要让小学生喜欢写汉字,并具备一定的书写水平,养成良好的书写习惯,必须注重对学生写字兴趣的培养,这需要教师更新观念,把写字教学当作是对学生进行素质教育的必修课来对待。根据小学生的年龄特点,我主要采用以下方法对学生书写兴趣进行培养。 一、教师示范必不可少 汉字书写教学过程中,纯理论讲解必然会使小学生感觉枯燥乏味,难以接受,学习效果打折扣。说一千道一万,只有教师讲解结合,亲自示范,并辅之以多媒体展示,手把手地引领学生体会汉字书写之美,才会让学生感受深刻,学有所获,并从学习过程中培养写好汉字的浓厚兴趣。二、讲述故事激发兴趣 听故事是每个小学生都喜欢的,在写字教学中我介绍从古至今的一些书法家的趣闻和成才的故事,如,怀素“蕉叶练书”,王羲之“临池学书”,庞中华“练书法只因不会犯错误”,战士练书法被父母误以为牺牲等故事……让学生知道写好字离不开勤学苦练,才能取得成功,从而激发他们写字的兴趣。 三、环境营造美育熏陶 我重视教室育人氛围的营造。在墙上展示自我的舞台一一“学习园地”张贴各类作品,并随时吏换。有大家收集的庞中华、梁鼎光等当代汉字硬笔书写名家的书法作品,有本班及外班学生书写美妙的作业、作文及手抄报作品,有精美制作的个人优秀书写作品集,有务次书写竞赛评比中优胜的个人及小组作品展示,让学生在观赏中受到美的熏陶,激发他们写好字的愿望。利用好另一个舞台一一黑板报。把学生分成多个小组,每一期由不同小组来办,大家进行评比。这些活动,让学生在参与中获得快乐和自信,也为书写营造了一个轻松和谐的环境。当学生看到自己不断进步,动力便不断增强,便会产生写字的动力。 四、竞赛评比变身动力小学生有爱比赛、好表现的精神,开展书写的竞赛评比能调动学生练字的积极性,把“压力"转化为练字的动力。在教学中,我采用了以下的竞赛评比方法。 L优秀书写荣誉称号的评比 以“月写字之星”评比为例:我根据学生的各类作业书写等情况,分为五个等级作评定(A+,A-,B+,B-,C)。4人小组内,由组长登记每次作业的评分情况。一个月后,选出小组的“月写字之星”(A+最多为优胜者,若A+相同,则比较他们的A-,由A-最多获胜,以此类推)。在各小组的“月写字之星"进行评比,选出班上的“月写字之星”o“学科作业标兵'’“书法小能手”等荣誉称号则各有一套评定规则。 班级平时不定期进行小组书写比赛,可由老师组织,也可由学生组织。以组为单位,大家在规定的条件下进行书写,然后组织学生评委进行评比,成绩突出的小组获得奖励,如,可减免作业,让“落败”小组表演节目、学习课文……这样全班都行动起来了,既练好了字,又培养了学生的团队合作意识。 五、表扬肯定激发自信 希望得到老师表扬是小学生的重要心理特征,适度赏识教育是重要的新课改理念。要使学生体会到书写进步的喜