文档介绍：大学生成就动机_性格特征_控制点与自信关系的研究_车丽萍应用心理学2003年第9卷第2期,26-,26-30大学生成就动机、性格特征、控制点与自信关系的研究车丽萍(华东师范大学心理系,上海,200062)摘要本研究将成就动机、性格特征及内外控倾向三因素综合起来加以考察,探讨它们对大学生自信人格的影响作用及影响路径,从而揭示出四种人格特征之间的内在关系,235名大学生参加了测试。结果表明:大学生成就动机、性格特征、内外控和自信等四种人格特征之间存在不同程度的相关;成就动机、内外控倾向和性别等主要变量对大学生自信有显著预测作用;成就动机和控制点对大学生自信具有直接效应,控制点和性格特征对自信具有间接效应。关键词成就动机A型人格内外控倾向自信中图分类号:B848文献标识码:A文章编号:1006-6020(2003)-02-0026-05发现能力和控制点明显影响学生的表现及其[8]自信。Lundeberg等研究发现自信具有情境、文化成分,不同国别和文化对自信具有不从Maslow1943年首次论及自信至今,研究者们从不同角度、以诸多方式对自信开展了研究和测量,均证明自信与其他人格因素及变[1,2]。例如,在学业量是相互联系、相互影响的领域,Erwin和Kelly发现大学生自信的增加与他们对自身学业成绩的满意度及职业目标[3]相关;Reddy研究表明自信与实际名次和成就动机有关[4]1前言同影响。我们的研究以大学生为被试,分别对自信与成就动机、性格特征与自信及自信与内外控倾向之间的关系进行了检测,得出了有价值的结论[10][9]。然而,自信作为一个多维度、多层次的系统,它与其他人格系统之间的关系是错综复杂的,如果单个地探讨其中某一个影响的因素,则所得的结论难以比较和综合。应将多个影响因素综合考虑,整合探讨多种可能变量间的相互作用及影响路径,从而揭示更深层的综合关系。本研究将成就动机、性格特征和内外控倾向三因素综合考察,探讨它们对大学生自信的。在非学业领域,Sudha和Nir-[5]mala研究发现自信与情感成熟有关,Deb证[6]明自信与心理适应之间存在较高正相关,而Bryant和Veroff则认为自信的增加与个体对[7]自身心理健康的较高等级评定有关。此外,Klein和Keller从计算机课程角度开展研究,作者简介:车丽萍,女,华东师范大学心理系博士后,讲师。大学生成就动机、性格特征、控制点与自信关系的研究/车丽萍27影响作用及影响路径,为促进大学生心理健康、有效改善大学素质教育提供思路和理论依据。。正式量表共70题。由整体自信、学业自信、社交自信和身体自信四维度构成。探索性因素分析与验证性因素分析表明该量表信效度较好,总量表信度系数(cronbach值)为09280,重测信度()为08713[10]、重庆大学、西南农业大学和重庆师范学院四所高校各一个班的本科大学生共235人。其中男114人,女121人;文科59人,理科57人,工科40人,农科43人,其他(包括音乐、体育、美术等)36人;一年级66人,二年级63人,三年级59人,四年级47人。(简称AMS)由Gjesme和Rnygard(1970)编制,上海师大叶仁敏和Hagtvet(1988)译制,共30题,主要测查个体追求成功与避免失败的动机。,共60题,包括正式题项50个,测谎题10个。,由Nowicki和Duke编制,包括40个条目,要求被试以是、否方式回答,得分以外控性记。其折半信度指数在074~086之间,重测信度间隔六周时为083。。,以班为单位进行团体施测。对大学生同时进行四种问卷和量表的测试,测试按随机顺序进行。数据采用SPSS10统计软件进行统计处理。3结果与分析首先对被试作答的完整性与真实性进行检查鉴别,每个被试的四份问卷中若有一份被剔除,则该被试的其他三份问卷都被排除为无效问卷。共排除32位被试的128份问卷,最后保留有效问卷203套(每套4份)。、A型人格、内外控之间的相关分析在对203名大学生自信、A型人格、成就动机及内外控四量表的总体测查结果加以描述统计的基础上,进行自信各维度与成就动机、A型人格、内外控得分之间的相关分析,结果见表1。表1自信诸维度、A型得分、成就动机和内外控之间的相关系数表A型得分A型得分内外控-*