文档介绍：学位论文独创性声明学位论文使用授权声明⒓岢忠浴扒笫怠⒋葱的科学精神从事研究工作。⒈韭畚氖俏腋鋈嗽诘际χ傅枷陆械难芯抗ぷ骱腿〉玫难芯⒈韭畚闹谐耐猓惺笛椤⑹莺陀泄夭牧暇钦媸档摹⒈韭畚闹谐暮椭滦坏哪谌萃猓话渌嘶蚱渌⑵渌径员狙芯克龅墓毕拙言诼畚闹凶髁松鞑⒈硎了谢意。作者签名:本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。本人郑重声明:成果。已经发表或撰写过的研究成果。
/㈣小学数学教师团队专业发展行动研究摘要存新课程改革推进的过程中,小学数学教师在职教研虽然形式多样,但教师⑹浴耙惶寤钡慕萄а芯浚欢洗俳鹘中⊙Ы淌ν哦拥淖ㄒ捣关键词:对新教材理解上的偏缺、市区数学教研活动目的的缺失,使教师难以将数学专业知识和教学技能应用到日常课堂教学中,专业发展之路受阻滞。因此,在以课例为载体的行动研究和团队学习的运作原理指导下,以南京市西街小学名小学数学教师为研究对象,以数学教师专业发展为根本目的,以团队教研为抓手,在西街小学开展团队教研实践研究,期望对推广小学数学教研方式提供一定的借鉴价值。具体实施:瓷柰哦咏萄形幕诠餐妇暗囊煜拢瓷栊⊙Ы淌萄刑跫生成组织文化:ㄉ柰哦邮堤澹浴靶⌒徒萄卸浴薄ⅰ巴甓瓮樽椤薄ⅰ罢褰萄型哦印等多层次的团队教研,形成同伴互助的合作文化;7⒍嘌萄性靥澹谝晕侍饨饩鑫D康牡淖ㄒ狄煜拢U挂匝锌挝载体的课例式教研和以教师个人反思为载体的自我更新式教研:展。结果表明:教师内心需求的激发、层次递进的团队建设、常态下课堂教学的研究,使得小学数学教研向促进个人和组织共进的功能转化了,向非功利性的教研心态转变了,向本真的教研内涵贴近了,教师数学专业得到发展。数学教师团队专业发展
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目录第滦髀邸研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中行⊙Ы萄谢疃U沟娜毕荨研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第滦⊙Ы萄邢肿从胛侍夥治觥璴教材理解上的偏缺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.数学教研活动开展的缺失⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第孪喙馗拍畹慕缍ā!!!概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第卵芯康睦砺刍第滦⊙Ы淌ν哦幼ㄒ捣⒄沟木咛迨凳创造团队教研文化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒄⒄沟钠羰尽研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学数学教师专业发展的需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.课例为载体的行动研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.团队学习的运作原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..跫U稀
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