文档介绍：《社会学》授课提纲一、教学目的及要求社会学原理是公共管理专业在职研究生班的选修课程,通过本课程学****使学员能够掌握社会学的基本理论,了解社会学的思维视角,初步熟悉社会学的研究方法,并能够运用社会学的理论研究、分析社会问题。二、授课主要内容第一讲关注个人的社会学一、?“角色”,原本是戏剧中的一个概念,通常指的是演员所扮演的剧中人物。把舞台角色这一概念借用到社会学中来,指的就是“社会角色”。社会角色是由社会地位所决定的社会期望与个体的行为模式之间的统一。:根据人们获得角色的方式将社会角色分为先赋角色与自致角色;根据社会角色的规范化程度划分为规定性角色和开放性角色;根据社会对角色有无明确的期望划分为正式角色和非正式角色;根据社会角色所追求的目标划分为工具性(功利性)角色与表意性(表现性)角色。:角色期待、角色领悟和角色实践。人们的角色扮演并不是一帆风顺的,常常会产生矛盾、遇到障碍,甚至失败,这就是角色扮演的失调现象,即角色失调。二、、技能和社会规范,获得个性,使自己成为合格的社会成员的过程。社会化具有双重意义:其一,社会成员通过社会化方式获得独立参与社会生活的资本;其二,社会通过社会化获得合格的社会成员来实现自身存在的延续。,这是社会化中最基础、最一般的部分。继续社会化是指一个人在完成基本社会化之后,为适应社会文化环境,继续学****社会知识、价值观念、行为规范的过程,继续社会化是一种成年期的社会化。再社会化过程,就是有意放弃原已****得的价值观和行为规范,重新确立和接受新的价值观和行为规范。逆向社会化,是指传统的受化者向施化者传授社会知识、价值观念和行为规范的社会化过程。,是个体最早接受社会化的场所。在现代社会,学校是将儿童从家庭引向社会的第一座桥梁。随着人的基本社会化进入到一定阶段(6~20岁)之后,同辈群体对其社会化的影响力越来越大。而现代社会随着传媒技术手段的空前发达,大众传媒在人的社会化过程中正发挥着不可忽视的重要作用。三、。意义理解对于社会互动来说至关重要,只有对意义的“定义”和“解释”达成一致,良性互动才能实现。因此,意义理解就成了互动的关键环节。,存在着多种不同的划分方法。最常见的一种划分方式是将社会互动划分为竞争、冲突、合作、调适和顺应等形式。:中国人的社会互动特性中国人互动的一个特点是以关系为本位进行互动。在互动中,圈内人与圈外人的互动存在差异,即存在特殊性与普遍性的差异。费孝通教授将此称为差序格局。由于“人情”的存在,使得中国人的互动较之于其他社会而言呈现出千姿百态、丰富多彩的特点,它体现了中国社会文化的独特之处。但是,关系与人情的泛化,会使得社会互动朝向非理性的方向发展,为个人与社会带来不利的影响。第二讲关注群体的社会学一、(或)血缘关系结成的以分享共同生活场域为最主要