文档介绍：普通高校体育教师教学效果评价结构研究 ZHUJian?feng (ZhengzhouRailwayVocational&TechnicalCollege,Zhengzhou450052,HenanChina) Abstract:Thisresearchusedthelaminationgroupsamplingmethodbyselecting972undergraduatestudentstocarryonthequestionnairesurvey,’,namely,thestudyeffect,relations,theteacher?studentinteraction,thetest/teachingquantity,,becausethestudentshavelowerrequesttotheirPEteachersinthe“theknowledgewidth”and“thehomework/readingmaterials”’. 教学是各级各类学校工作中心环节,加强教学管理,是当前整个教育界特别是高等教育面临一项重要任务。教学管理核心内容之一是教师教学质量评价,教师教学是否实现了教育教学目标,是否真正促进了学生学习与身心等方面发展,是评价教师教育教学质量根本标准,因而,教学效果已成为教师评价基本内容(袁振国,2004)。高等学校评价教师教学效果方法与途径很多,包括领导评价、专家评价、同行评价、学生评价,其中学生作为教学对象与教学主体,对教师教学效果评价有着特殊意义,日益受到国内外专家学者高度重视。体育教学是一个多层次、高维度动态过程,由于其随机因素较多,因而对体育教师教学效果