文档介绍：西南大学
硕士学位论文
新课程背景下农村高中语文探究性阅读教学初探
姓名:田琦
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:范蔚
20100401
新课程背景下农村高中语文探究性阅读教学初探摘要课程与教学论专业硕士研究生田琦指导教师范蔚教授关键词:新课程探究性阅读教学实践研究农村高中语文阅读教学及实施语文探究性阅读教学的现实状况,在实践研究的基础上探索出卷及访谈的结果进行分析,总结出目前农村高中语文阅读教学中主要存在:重应试,轻活动;语文阅读教学是一个急需加强的薄弱环节。随着新课改的启动,农村高中语文探究性阅读教校面临的巨大升学压力、教育资金不足、教学设施不够完善、师资力量不足且质量不高、课程资源开发难度大等现实问题,以及不同年级学生的身心特征,提出了两种立足于课堂渗透,充分利用教材及农村特有的人文、物质资源,尽可能地在课堂内指导学生进行的探究性阅读教学方式。第四部分是教学反思部分,指出农村高中实施探究性阅读教学徘徊的新、旧课程农村高中两南人学硕十学何论文摘要世纪是信息知识大爆炸时代,社会的高速发展和时代的迅速变迁都凸显了高素质人才在国家经济社会中各个领域的重要作用。随着新课程改革的不断深入,新课程标准的实施为语文教学改革提供了无限广阔的发展空间。近几年,研究性学习在语文阅读教学中的运用被越来越多人关注,其实践意义及作用也初见成效。中国是农业大国,有诙嗳丝谏ぁ⑸钤谂┐澹┐宓厍嗣堑奈幕刂实奶嵘欣于整个国家综合实力的提升。受我国“城乡二元”结构的影响,农村地区经济、政治、文化的发展相对城市较为落后。那么,如何在新课程的指导下,依据农村中学资源短缺,信息闭塞,学生总体水平较低的实际情况,研究、探索、制定出一套行之有效的语文探究性阅读教学方式,应当是农村高中语文阅读教学的一个最为迫切而实际的问题。通过对重庆市九龙坡区木木料镇一所普通农村高中的学生和教师进行调查问卷和访谈,考察一条适合农村高中实际的语文探究性阅读教学实施之路。第一部分从语文探究性阅读教学的历史渊源入手,探讨语文探究性阅读教学的涵义及其理论基础。第二部分首先通过对调查问观念落后,方法单一;依赖性强,积极性差这三个方面的问题,这也进一步反映出农村高中学也正处于实践当中。通过访谈了解到,虽然学校和教师也在探究性阅读教学方面做出了一些努力和尝试,但仍存在:重形式,轻内容;目的不明,缺乏特色:课程资源的开发和利用有限三个方面的问题。在充分了解问题的基础上,进一步分析出导致问题产生的原因主要包括:农村地域特点、社会环境、学校师资力量、教学设施和教学水平。第三部分根据农村学之间的困惑,并建设性提出向新课改靠拢,寻找新、旧课程的衔接点,实施统筹兼顾的探究性阅读教学,从而提高农村高中语文阅读教学质量及学生的综合素质。
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锄张书芮学位论文作者鹞悃碲独创性声明学位论文版权使用授权书褊铰丁ⅲ苅加肋年矿月跞签字日期::畂年中月·口日学位论文题目:研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止学位论文作者签名:
籌导论问题的提出阅读能力,不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且是一切智力活动的基础,是一个人精神生活中必不可少的生存手段。②长期以来,语文教学以阅读课本为基本教材,教学具有无穷的生命力。尤其是探究性阅读教学活动开放而富有创新活力,可以满足不阶段的语文阅读教学中实施探究性阅读教学是必要的,对于培养学生科学精神和实践略亩凉勰睿俳娣⒄沟男枰们可以领受人家的经验,接触人家的心情。“吸收”既概括了阅读的功能,又体现了阅读的内容,即“人家的经验’’和“心情”。同时,体现了阅读的方式,即“领受”和“接触T亩磷魑R恢痔厥獾娜现9趟得髁苏庵帧傲焓与“接触皇峭ü纯的教与学就可以完全解决的,而要靠学生在阅读中去体验和领悟。‘‘阅读是一个读者、作者、文本之间对话的复杂的心理活动过程"茉谠亩凉讨校紫扔胛谋究U苟话,并达到与作