文档介绍：..:..《搭石》教学设计(第二课时)一、教学目标:(一)有感情的朗读课文,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美。(二)学****作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。(三)学****作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的写法,并尝试写一写。二、教学重点、难点(一)教学重点:课文的第3、4自然段,体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。(二)教学难点:(1)理解“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。(2)理解题目“搭石”的深刻含义。三、教学方法:谈话法、课件演示法。四、教学准备:(一)教师:PPT课件及相关资料。(二)学生:了解作者写作背景、熟读课文。五、教学过程:(一)复****导入,揭示课题。,我们继续学****搭石》这篇课文。我们先来复****一下上节课学过的词语。(开火车带读词语),自由读课文,边读边回忆,这篇课文围绕着搭石写了哪几部分容?话搭石—摆搭石—走搭石—赞搭石(二)走进文本,初识搭石。。这就是搭石。这一排排用石头铺成的小路就是搭石。但是在文章中搭石还是什么?,形象感知,朗读。搭石,构成了家乡的一道风景。,什么是风景?你能说出你心中最美的风景吗?(风景是美丽的自然风光,景物。包括自然风光和人文风光。)在我心中,古老的万里长城就是最美的风景。因为它是中国的骄傲。在我心中,什么是风景?因为什么?,在章爷爷的眼中,搭石是一道风景。(三)品读课文,深入悟“美”。,为什么说搭石构成了一道风景呢,你感触最深的是什么?2.【出示自学提示】默读课文2—4段,想象画面,回答问题。默读2—4自然段,用波浪线划出家乡的人们摆搭石、走搭石的相关语句,想象一下那是一幅怎样的画面,把你的感受用词语或句子批注在旁边。,随机指导。★“摆搭石”重点语句。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。(1)指名朗读,抓词语谈感受。(2)师小结:在理解文章的时候,也要关注到关联词语。(3)真正美的风景是什么?心灵美,还有哪里也写到了心灵美?4自然段★“走搭石”重点语句。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;轻波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。(1)过渡:那人们走搭石又是一番怎样的风景呢?自己朗读这段话,边读边想象画面。(2)在刚刚朗读的时候,你眼前出现了什么样的景象?(3)配乐朗读,感受人们走搭石的声音美、动作美、形态美。看来,大家都有一双会发现美的眼睛,从一行人走搭石的句子中感受到了声音美,动作美和形态美。的确,协调有序奏出轻快的音乐,清波漾漾映出绰绰人影,如诗如画……我们想象着画面一起走进这美景当中。(全班齐读)每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感(4)总结升华:此时,在你眼中搭石还仅仅是路吗?【板书:一道风景】如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一