文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚀课题衿第1课心理健康概述肅总第1课时羄教学目标螀1、了解心理健康教育的概念、功能肆本课第1课时蚃2、认识心理健康教育在成长过程中的意义螀课型:蒇新授蒂3、理解并接受心理健康教育,树立心理自助的意识蚈重点螇理解心理健康教育对成长的意义肁教具:螀计算机聿难点膅树立心理自助的意识,学会自我心理维护袀教学环节与容(预****展示反馈)膆方法指导与拓展评价袆心灵有约袃师生问候!口号:健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂!羀导入新课薆心理健康课对你有帮助吗?你如何理解心理健康教育?莄心海导航蚁一、什么是心理健康教育肀心理健康教育就是指根据人们心理活动的规律,采取各种方法与措施,调动一切外积极因素,维护个体的心理健康,培养其良好的心理素质,以促进其整体素质提高的教育。它是一种预防式教育,包括心理素质培养和心理健康维护。羇二、心理健康教育的功能,具有三级功能:肆初级功能:防治心理障碍;中级功能:完善心理调节;蚄高级功能:促进心理发展。膀心理健康教育最大的功能是帮助大多数人优化心理品质、提高生活质量。莈三、(1)人之心力的扬(2)人之潜能的开发艿(3)(1)求上心态(2)自主意识(3)(1)察知幸福(2)体验幸福(3)追求幸福荿莇蒆心情放松,面带微笑肄葿螈袄螃蕿请学生回答,引出心理健康教育话题腿薅薂虿教师讲解薀肃薄蝿蚆螅莃衿羆心理体验蚄一、,请和同桌同学讨论心理健康教育对我们的成长与发展有什么意义。:希望心理健康这门课程能够帮助我们解决哪些方面的问题?羈二、思考苑——心理辅导等级划分衿心理健康教育面向的人群是所有大众,侧重于预防,从时间上而言,是个体终生的课题。蚇心理咨询面向的人群是有一些轻微的,涉及日常生活中遇到一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学****的以及社会适应等方面的问题,需要心理援助的人。羄心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群,其心理问题已经对日常生活造成了严重消极的影响。肈成长工作坊肆一、情境分析肅请同学们谈一谈:我们该怎样正确利用心理测试?怎样区别哪些心理测试是科学的,哪些是不科学的?(1)专注此时,用心体会感受。(2)扮演陌生人寻找感觉。、B两组。:A小组先做。摆放4把椅子。当作活动的公共汽车。芄第一站,一个同学“上车”,老师问他(她)的感觉。蒅第二站,再上3个同学,此时4把椅子坐满了人。薂第三站,再上4名同学。第四站,再上6名同学。芈环节二:B组同学按上述活动步骤与要求做同样的活动。螂螆膆螁袂引导学生讨论***蚄袄引导学生思考羁薈莆蚃肁罿螄莂膁讨论肆蒆膁膁蒇羆环节三:请全体同学思考:芃(1)你允许陌生人离你最近的距离是多少?蚂(2)回忆一下,你与亲人的最近距离是多少?虿(3)当别人靠近自己时,你会是什么感觉?。这个活动可以使我们懂得,在人与人交往的过程中,尤其是与熟人或朋友相处时,保持彼此的边界和尊重,是建立和维护良好人际关系的基础。羃膄芁羇蚅羂莁莈组织学生活动膃螁教学反思蒁蝿袅课题螄第2课中职生心理健康薁总第2课时袆教学目标薇1、了解心理健康的概念与标准,消除认识的误区薃本课第1课时芇2、对心理健康有正确的理解肅课型:节新授蚈3、在日常生活中能正确对待心理问题肁重点螀了解心理健康的概念及标准聿教具:膅计算机、多媒体课件肄难点袀正确理解心理健康,正确对待心理问题袆教学环节与容(预****展示反馈)袃方法指导与拓展评价羀心灵有约薆师生问候!莄口号:健康人生进取人生快乐人生蚁欢迎走入心理健康课堂!肀心灵聚焦羇一、真正的健康肆什么是健康?蚄1946年联合国世界卫生组织对健康的定义。膀莈二、什么是生理健康、社会适应良好、。,有安全感;正常人际关系,能受到他人的欢迎和信任;社会环境下不断进取,有理想和事业上的追求。,有辨别能力,愿为人们的幸福做贡献。节荿三、世界卫生组织提出的健康的10个标准羆心海导航蚄心理健康的概念羁根据1946年第三届国际心理卫生大会提出的观点,心理健康是指:身体、智力、情绪调和;适应环境,能在人际关系中彼此谦让;有幸福感;在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。螃蕿心情放松,面带微笑腿薅薂虿由学生讨论完成薀肃薄蝿蚆螅莃衿肇蒇膂羈蒈简单了解世界卫生组织提出的健康的