文档介绍：新人教版五年级上册数学《简易方程的意义》教学设计课题: 第五单元:简易方程一方程的意义 第1课时课型:新授教学内容:教材P62〜63及练****十四第1、2、3题。教学目标:知识与技能:使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系。过程与方法:通过自主探究、合作交流激发学牛的学****兴趣,培养他们的合作意识。情感、态度与价值观:让学生感受方程与生活的密切联系,发展其抽彖思维能力和符号感。教学重点:理解和掌握方程的意义。教学难点:弄清方程和等式的异同。教学方法:观察、分析、分类、抽象、概括和交流教学准备:多媒体,天平。教学过程一、情境导入创设情境:同学们,你们听过《曹冲称象》的故事吗?教师简单介绍《曹冲称象的故事》谁能简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量呢?(让大象和石头的重量相等,再称石头的重量。)是的。那么你们知道吗,在生活中有很多工具能帮我们测量出相同重量的物体。今天就先来认识其中的一种:天平。二、互动新授出示天平:让学生说一说对天平有哪些了解?让学生自由发言,可能会说:天平有两个托盘,中间有指针;天平一边放物品一边放舷码,物品的重量与舷码的重量相等。教师做补充:天平可以称量物体的质量,还可以判断两个物体的质量是否相等;使用天平一般是左盘放物体,右盘放祛码;指针在中间说明天平平衡。合作探究。(1) 在天平的右边放一个1009的耘码,怎样才能让天平平衡呢?让学生自主思考、交流操作,得出:在天平的左边放2个509的舷码就可以保持平衡。用算式表示:50+50二100。让学生观察式子,等号左边与右边相等,这样的式子就是一个等式。(板书:等式)(2) 把一个杯子放在天平的左边,右边放100g的舷码,让学生观察天平说一说发现了什么。引导学牛通过观察发现:现在天平平衡,说明空杯子重100go质疑:如果我往杯子里倒些水,观察天平现在的情况。(在空杯里加一杯水后天平不平衡了。)一杯水的重量是多少,怎样表示?引导学生思考:你们知道一杯水有多重吗?(不知道)如果要你现在表示这杯水有多重,你有办法吗?学生思考,小组讨论得出:一杯水的重量二水的重量十杯子的重量。追问:如果用未知数x来表示水的重量,那么杯子和水一共有多重,乂该怎样表示呢?学生汇报:1004-X(师板书)(3) 再次让学生观察现在的天平(天平右边放100gte码),发现了什么?(天平两边不平衡)哪边重一些呢?你们能用数学算式来表示吗?学生回答:100+X>100o怎样让天平两边平衡呢?(加不去码)教师在右边依次加一个:LOOg的誌码,加两个100g的耘码让学牛观察,并说一说天平的情况。学生动手操作分组讨论,教师巡视指导汇报时引导学生用式子表示:100+X>200 100+X<300o并引导学生说明这杯水的重量大于200g,小于300go(4) 让学生继续操作,怎样才能使天平平衡呢?引导学生把右边的祛码换成2509,使天平左右两边平衡。这说明了什么?(一杯水的重量等于250g)你们能用数学算式來表示这天平的状况吗?学生自主思考,再全班交流汇报:100+X=250(师板书)(5) 你能用数学算式来表示下图的关系吗?X元 X元 X元练****册 练****册 。学牛要求:请你根据这些图片写出相应的式子。组织交流,汇报算式:3X=(6) 引导学生观察比较这三个算式有什么不同?100+X>2