文档介绍：植物生理学实验教学改革剖析与实践植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物与环境相互作用关系科学,是高等院校生物学科专业主干课程以及农、林、园艺等专业重要专业基础课程。植物生理学是一门实践性很强专业基础课,实验教学占有举足轻重地位,是学生理解与掌握基本原理与技术重要组成部分。实验课是基本实践性教学环节,旨在加深学生对植物生理学理论与实验基本原理理解,更重要是通过实验教学训练学生操作技能,锻炼学生动手能力,培养学生创新意识,提高学生剖析问题与解决问题能力,促进创造性思维形成。笔者根据多年来对植物生理学大实验教学模式研究,逐步开展行之有效剖析与改革,取得了显著成效,对培养农林类具有社会竞争力专业人才有一定指导意义。一、植物生理学实验教学改革理念与综合性大学不同,北京林业大学作为教育部设在高等林业院校中唯一一所“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”,我们本着“厚品德、尊个性、强基础、重实践”实践教学方针,在提高学生理论水平同时,更要培养学生学以致用能力,目是要为国家培养出更多适应21世纪林业基础科学与技术发展及社会经济发展需求生物学领域基础人才。为此,在开展植物生理学实验教学过程中,我们始终以构建一个“系统化、开放式、综合性”植物生理实验教学体系为目标,即系统化实验设计模式、开放式实验教学体系、综合性实验教学内容。实验教学体系致力于培养学生扎实深厚基础理论知识与训练有素专业技能,同时又充分利用交叉学科研究平台与竞赛资源,激发本科生参与植物生理学科学研究与科技创新兴趣,提高大学生科研实践能力与独立工作能力,培养学生科技创新意识,掌握科技创新方法,提高合作交流意识。二、植物生理学实验教学改革实践内容 ,构建植物生理实验教学层次。本科生植物生理学实验教学内容体系可概括为:专业基础实验+综合应用实验+研究创新实验三个层次。体系中各层次之间实验课程学时比约为4∶3∶3。①专业基础实验部分重在通过验证性实验培养学生基本植物生理实验技能。②综合应用实验部分根据专业特色包含树木生理综合大实验、木本植物抗逆结构及功能剖析综合大实验,重点在于培养学生综合剖析能力与独立解决问题能力。③研究创新性实验注重学生剖析能力、创新能力培养,要求学生利用理科基地搭建创新平台自主设计及完成实验内容,促进了学生与教师交流与剖析,并使学生能够将孤立生理学实验技能融会贯通地用到实际问题当中去,以全面提高学生综合素质。 ,营造开放式实验教学环境。首先,实验室施行开放式管理,鼓励学生进入实验室。实行全新开放式实验教学,包括以实验小组为基本单位,突出团队协作。具体做到时间开放、空间开放、项目开放、试剂与仪器开放,这样学生有了主动权,可以不受时间、空间与仪器设备及实验项目限制,自主设计实验,自主剖析科学问题。另外,目前很多高校都建立了大学生创新实验室,在实际教学中,应该提高开放实验室利用率,在指导教师监督管理下,鼓励学生们进入开放实验室开展创新性、设计性实验。其次,利用先进教育手段,丰富教学信息量,提高学****趣味性。由于受到各种条件限制,我们可以利用多媒体教学软件来演示一些最新、前沿实验,使同学们对当前先进且实用植物生理学实验技术有一个直观、形象认识,同时也能带动学生们学****植物生理实验积极性与主动性。最后,注重实践环节,把教学带出课堂,植物生理学是一门与生产联系很紧密科学,与