文档介绍：一9向日葵中队工作总结时间毫不停息地走看,我担任一年级(9)向口葵中队的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中,我不断的反思着自C,努力使白己不会愧对于教师这个神圣的职责。冋想这学期以來的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。一、积极学得看过一个电视节目,主持人问一位获得国标舞冠军的舞者,“你觉得学这个动作最重要的是什么?”舞者说:“有一位很好的老师教,和你自己慢慢去磨一个动作,效果是很明显的差别的。”在学校开展师徒结对工作后,我深深体会到了这句话的含义,有了师傅的精心指导,以及同组老师无私的帮助,我觉得我自已进步真的很快。今年与一年级苏教版语文初次相会,我们对采用词串的方式进行识字教学进行了深入的硏究。一年级学生在学前期词语积累是杂乱的、零散的,通过“词串识字"的学习,加强词语归类的意识,有利于学生丰富自C的词语积累。如“海风海鸥浪花”这显然是与大海有关的一组景观,而“珍珠海带鱼虾”则是一组海产品了。我们在认识“词串识字”功能的基础上,以人为本,从学生的实际出发,精心设计“词串识字"的教学环节,让学生读一读、认一•认、说一说、想一想、、做一做,精美的画而和丰富的情感体验,如果我们的学生将来有一天来到大海边,会想起什么呢?会想起一年级时学过的“词串识字”了,将“识字亍的词语展开就成为—篇优美的散文了:光着一•双小脚丫,踩在金黄的细软的沙滩上,让轻柔的海风吹拂着脸庞,聆听着海鸥的鸣叫,我们踏着浪花,去采集那五彩斑斓的贝壳……词串识字的教学有什么步骤吗?在多种教学形式的结合下,我小结了0己在词串教学上的一般做法:创设情境,激发兴趣;借助拼音,自学生字;借助插图,山词及物;读词成串,边读边想;连串成篇,形成积累。二、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非帘重耍的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣Z中,让学生在情趣Z中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用殆,都需要老师不庆其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期來的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。三、抓好学生的基础知识:—•年级作为学生走进学校的第一步,止如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(一) 汉语拼音教学汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自C能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对己学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(二) 抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一•个学生写一手好字,是我最大的心愿。