文档介绍：《乡情》校本教材编写方案(初稿)一、 指导思想校本课程是学校课程的重要组成部分,重视校本课程开发,是基础教育课程改革的具体目标之一。为了全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,展示平坊满族乡党委、政府在“建设美丽乡村,打造县城后花园”的建设成果,经过与平坊满族乡党委、政府协商,中心校研究决定,开发校本教材《乡情》。通过研发校本教材,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。二、 教材编写原则(一) 人文性与教育性相结合的原则。校本教材《乡情》的内容选择既要体现语言文字的学****与运用,又要突出思想情感、社会主义核心价值观的教育,使教学真正达到文与道的统一。(二) 创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式,应体现学生的学****实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。(三) 趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式,应符合小学生的年龄特点,体现趣味性。要将知识童趣化,寓教于乐之中,引发学生学****的兴趣。(四)课内教育与课外实践相结合的原则。教材编撰的板块体例,要体现课内外结合的特点,课内学****与课外实践的有机结合,互为渗透。课内****得的知识应通过课外实践转化为学生的运用能力与良好****惯。三、教材编写结构及内容校本教材《乡情》编写的结构力求全面反映平坊满族乡的全貌。初步拟定教材设计方案如下:初定全书六个单元,分别是“平坊概况”、“秀丽风光”、“风土人情”、“民生建设”、“产业状况T家乡名人第一单元《平坊概况》:主要介绍平坊满族乡的历史由来、地理位置、交通状况、行政区划、平坊概况等。第二单元《秀丽风光》:主要介绍平坊满族乡具有当地风情的自然风光。包括东山村红石敏、一线天;十八盘村的辽代古驿道;平坊村的恐龙脚印化石;银窝沟村的银窝洞等。第三单元《风土人情》:平坊满族乡是满族和汉族人口主要聚居地,同时也包容了回族、彝族等少数民族。此单元主要介绍各民族的民俗、风土人情、饮食****惯、服饰等内容。第四单元《民生建设》:主要介绍平坊人民在乡党委、政府的带领下,以践行社会主义核心价值观为主线,全面展示改革开放、新农村建设、教育卫生、爱心超市(大集X“科技文化卫生三下乡‘:业余文化生活(广场舞)的成果。第五单元《产业状况》:主要介绍平坊满族乡的种植业(玉米、高粱、黄豆、谷物、葡萄、大棚蔬菜、中草药);养殖业(养鸡场、养鸭场、养牛场、养羊场);丰富的资源(天然中草药:丹参、防风、苍术、远志、串山龙、蝎子;野菜:蕨菜、野鸡膀子、驴龙尖、木藜芽、蘑菇\第六单元《家乡名人》:介绍平坊满族乡当地或在平坊乡工作过的知名人士。经费及时间保证为使校本教材的开发落到实处,中心校决定给予一定经费的支持,确保校本教材在印刷、外出采访、拍摄、编写的正常运转。编写组人员要利用课余时间进行编撰工作。五、编写机构名誉顾问:安国生(平坊满族乡党委书记)韩树行(平坊满族乡政府乡长)总策划:徐晓波(平坊中心校校长)主编:郭怀利(平坊中心校副校长)《乡情》校本教材编委会成员及撰写章节分配(附件2)六、编写工作流程及时间安排(一)制定方案。(2016年3月1日・・15日)(二):实施。资料与图片的搜集、资料分配及编写分工作。(2016年3月16日一4月16日)(三) 预交初稿。(2016年4月17