文档介绍：茶馆第一课时的教学设计茶馆第一课时的教学设计教材分析:三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部,在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕,说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事,只有一些零星的事件,再用茶馆老板王利发将它们穿起来。教学目标: A、全文目标: 1、理解独特的艺术结构,矛盾冲突; 2、把握节选部分众多人物的形象特点; 3、品味语言的个性化,动作化及幽默风格; 4、激发戏剧欣赏的兴趣,提高鉴赏能力。 B、课时目标: 1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突; 2、精读对话,分析人物形象之一:王利发。教学重难点:卷轴画式结构、人民与时代的冲突。教学设想:充分增强感性材料的积累,突破重难点;将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来。教具准备:投影仪。教学过程: 一、导入: 由旧知导入。鲁迅小说的第三部分茶客谈药情节中,茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧《茶馆》更是突出地表现了这一特点。二、感知: 1、有关作者:人民艺术家老舍。 2、检查预****三幕分别反映了哪一时代? 3、引导通读课文,了解第二幕剧情: (1)、问题引导: 第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在茶馆里出现?他们来茶馆干什么?其中,哪些人物是在其他人物表演的过程中出现的? (2)、学生阅读、思考、回答。老师边引导回答边归纳剧情: 开场:王淑芬、李三、王利发三人对话。 A、巡警摊派、勤索(穿插难民央告) B、唐铁嘴租房被拒绝(穿插报童卖报) C、常四爷、松二爷祝贺茶馆开张。 D、特务敲诈、***(穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋) E、康顺子来茶馆找工作 F、刘麻子和逃兵谈买卖(穿插崔久峰的悲观) 三、突破: 1、卷轴画式的结构: 这一幕出场的人物有30多个,有台词的就有20多个,但他们都是诉说着各自的故事,在茶馆一闪而过。所有的人物、情节,像一个个画面,这无数个画面组织起来,便构成了一幅卷轴画,随着故事情节的发展逐步展开。 2、精读片断,赏析人物: (1)分角色朗读课文一群男女难民在门外央告到我给你说说看,行不行可不保准确。(提示:对难民,他口气生硬,毫无怜悯;对巡警等,他极力讨好,不敢半点得罪。。) 3、评析王利发这一人物: 自私、圆滑、善于应酬;精明干练。但他仍然无法抵御各种势力的欺压,最后(第三幕中)悬梁自尽。 4、推广:像这样悲惨命运的,剧中何止他王利发一人!他们悲惨的命运该怪谁?那些像唐铁