文档介绍：识字写字教学设计识字写字教学设计一、识字写字 1、识字。⑴本课11个生字中,前、跟是前鼻音,影、常、朋是后鼻音,常、着是翘舌音,要注意引导学生读准字音。⑵在识记生字过程中,既要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,影、前、常、黑等字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。狗、跟可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识着、朋。⑶结合狗、它的教学,认识偏旁犭和宀。⑷可以采用以下方法巩固生字。摘果子:将生字贴在果树上,学生摘下自己认识的果子即奖励五角星一颗。找朋友:教师出示生字的汉语拼音,请学生以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字,并读出来。找字组词:教师出示看,让学生从本课生字中找出与看字形相似的字,再分别口头组词。还可利用同桌互考、小组开火车等方法复****生字。 2、写字。⑴新笔画竖折折钩是本课写字教学的重点。教师可利用一截彩色电线,由竖弯成竖折折钩,在动态的演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的.。本课要求书写的三个字中有两个字有竖折折钩这一新笔画,要求学生先找一找,然后再用铅笔描红。⑵在指导书写时,还要注意引导学生分辨鸟与马的区别。飞字中的横斜钩(原名称叫做横折弯钩)要与九字里的横折弯钩区别比较。这个笔画不容易写好,教师要加强示范指导。⑶四人小组互评,夸夸自己(或他人)写的字。⑷用马、飞、鸟三个字口头组词,将一些常见的、学生易于理解的词语写在黑板上让学生读一读,如,马上、马车、飞机、小鸟。二、朗读感悟 1、本课语句生动有趣,两小节的句式结构相似,比较简单,可采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。 2、在熟读课文的基础上,可让学生边表演边朗读,神情兼备,形式多样,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。三、课后练****以自己为中心,说说前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。四、实践活动组织学生课后仔细观察。什么情况下影子在前?什么情况下影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?互相交流,并做做踩影子的游戏。五、教学时间教学本课可用2课时。六、教学设计举例片断:趣味揭题;初读课文,整体感知课文内容 1、趣味揭题⑴同学们看看你的左边是谁?右边是谁?然后同桌说一说:我的左边是()右边是(),他们都是我的好朋友。⑵除了前后左右的同学以外,你还有一个好朋友,你知道它是谁吗?(引导学生答出影子) ⑶请你变换不同方向,看看当太阳在你前面时,你的