文档介绍：《爱德华的奇妙之旅》阅读指导教学设计(邹丹)一、 故事简介:从前,在埃及街旁的一所房子里,住着一只名叫爱德华的瓷兔子。那小兔子很是自鸣得意,而且理由充足:他为一个名叫阿比林的女孩儿所拥有,她对他关怀备至,崇敬有加。可是后来,有一天,他被丢失了。凯特•迪卡米洛把我们带上了一段异乎寻常的旅程一一从海洋深处到渔夫的渔网,从垃圾堆的顶部到流浪汉营地的篝火边,从一个生病的孩子的床前到孟菲斯的街道上……一路上的见闻令我们惊愕不已一一即使是一颗极易破碎的心也可以失去爱、学会爱而又重新得到爱。二、 课前准备:、 阅读指导:一、 导入师:同学们,最近我们共读了《爱德华的奇妙之旅》,如果让你用一个词语来形容你读这本书的感受,你会选择什么?(惊愕不已,感慨万分,悲喜交加……)(出示书名一一《爱德华的奇妙之旅》,随机板书词语)二、 精彩回放师:《爱德华的奇妙之旅》这本书中配有许多精美的图片,每张图片背后都有一个精彩的故事,其中让你感受最深的是哪个故事?(随机播放插图)三、 人物点击师:这本书中刻画了许许多多生动的人物形象,可能有令你喜爱的,或令你心疼的,也可能是令你厌恶的,给我们谈谈你最想聊的那个人物吧!(学生使用自己制作的档案卡来介绍)四、 爱的旅程师:在爱德华的生命旅程之中有很多人曾陪伴在他的身边,有爱的人,也有对他冷漠的人,老师制作了一份爱的比例图,我们把爱爱德华的人涂成红色,把对爱德华毫不在意的人涂成黄色,把对爱德华很粗鲁的人涂成黑色,现在请组长把图表发下去。师:从爱的比例图中我们可以看出什么?(爱爱德华的人比不爱他的人要多,因此,我们可以得出结论:爱德华的旅途中充满了爱。)当爱他的人都出现的时候,(第二十二章所有爱我的人)可是爱德华却站在那里一动不动。他环视着屋子。“你在找萨拉•鲁思吗?”布赖斯问道。爱德华点了点头。师「在忌么瑟爱他的人中,为什么他单单只找萨拉•鲁思呢?……但愿我有翅膀,他想,那样我就可以飞到她那里去了。师:飞到她那里去做什么?(生答)对,这时的他已经懂得为爱付出了。但在书中老师又找到了这样一段话:(第二十六章再一次敞开心扉)“我己经不会被爱了,”爱德华对她说,“我也不会再爱了。那太痛苦了。”老娃娃说:“你的勇气到哪去了?如果你不打算爱或被爱,那么整个生命之旅都是毫无意义的。"师:爱德华生命之旅的意义到底在哪里?(自鸣得意的爱德华一一感受到爱的爱德华一一敞开心扉的爱德华)五、 深化主题师:在爱德华的奇妙之旅中,他得到了很多人的爱,但也有不少人对他很粗鲁,因此,有的同学认为爱德华遭受一次次磨难,真不幸,也有的同学认为爱德华得到了很多人的爱是幸运的,那么,他究竟是幸运还是不幸呢?(辩论)师:爱德华在一次次破碎后,依然有勇气面对,依然充满希望。让我们再来读读扉页上的那几句诗:生命是奇妙而艰辛的旅程。心一次次破碎,生命却在破碎中继续。黑暗压顶,却一定要穿越黑暗,愈益深重的黑暗,勇往直前。而支撑这一切的,是一个字一一爱。(课件出示,师生齐读。)六、 推荐图书,激发阅读期待师:今天的课就上到这里,如果同学们有兴趣,还可以去读读这本书的作者凯特•迪卡米洛其它的一些作品,比如这两本。(出示《傻狗温迪克》、《浪漫鼠德佩罗》)也是非常有趣的。主角反派 一1冲突故事背景情节高潮结局主题1、 爱爱德华的人涂成红色2、 对爱德华毫不在意的人涂成黄色3、 对爱德华很粗鲁的人涂成黑色思考:从爱的比例图中我们可以看出什么?教你如何用WORD文档(2012-06-27192246)转载▼标签:杂谈问:WORD里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同?答:分节,每节可以设置不同的页眉。文件一一页面设置一一版式一一页眉和页脚一一首页不同。问:请问word中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前而的了。简言之,分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。问:如何合并两个WORD文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做?答:页眉设置中,选择奇偶页不同与前不同等选项。问:WORD编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊?答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同。问:怎样使WORD文档只有第一页没有页眉,页脚?答:页而设置一页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式一边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”一一“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不