文档介绍：《美丽的秋天》课件《美丽的秋天》课件【课题名称】美丽的秋天【教学目标分析】 1、激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。 。 3、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程,培养学生的观察力和想象力。4、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。【学习者分析】从二年级到三年级,学生不管是生活积累,还是语言表达都是一个过渡时期,学生笔下的秋天可能不是那么完美,但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。【教学重难点分析】能按一定的顺序,把自己所画图画的内容写清楚;仿照本组课文写法,灵活运用平时积累的好词好句,描写美丽的秋景、生动的活动场面。【课前准备】 。【课时安排】两课时【教学过程设计】第一课时《美丽的秋天》习作指导教学过程: 一、悟秋─—创设情境,引发真情 。(1)师:同学们,秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边,谁来说说秋天是怎样的景象? 秋天的颜色是?? 秋天的滋味是?? 秋天的声音是?? (学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。) (2)教师:大家感觉到的秋天这么有趣,这么美丽,同学们想再亲眼去看看吗?(展示图片,帮助学生丰富秋天的印象。) (3)教师:我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的! 二、谈秋──拓展思路,展开话题。 。比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。小组间展示图画或者照片,为学生习作做准备。教师:请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流,鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。) 。(1)小组推荐学生上台描绘秋天。(2)其他学生进行评价。(3)教师根据学生的评价,相机指导。 。教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,美丽的秋天里可以写美丽的秋景,也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。要抓住秋季的特点,按一定顺序,抓住形、色、声、光等,大胆想象,可以引用诗句、格言、农谚等,可以使用比喻,排比,对比等修辞手法) 【设计意图:学生是语文学等对话的过程中进行,灵活运用多种教学策略,教师应引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为下一步“写”秋奠定基础】三、写秋──引导习作,抒发真情 。师:同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,用上平时积累的词句,写句子通顺流畅,段落划分好,书写格式正确,字迹工整,好吗? 。学生根据要求,结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作,教师巡回指导,注意指导段落格式的划分,词语的准确运用。[设计意图:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此,在此部分的设计中,鼓励学生畅所欲言、表达真情实感,最终写出优秀的文章。] 第二课时《美丽的秋天》习作批改与讲评课前准备: :把学生分成5人一个“作文互改组”,并推选一名有责任心的学生为组长,负责习作的收交和传递; :教师把已经分好组的习作,