文档介绍：幼儿园风的课件幼儿园风的课件幼儿园风的课件一教学目标: 1、正确、流利,有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。 2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,能自主地积累课文中喜欢的词语或句子。 3、认识“依、歇、丧”等5个生字,“精、希、却”等12个生字。能用或联系上下文理解“憧憬、大惊失色、千呼万唤”等词的意思。教学过程: 一、课时目标 1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文。二、教学安排 1、***:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗? 2、揭题导入:今天我们学的课文《风筝》,也写了一群孩子的童年生活。齐读课题。课文中围绕“风筝”写了“我们”童年的哪些事呢? (一)初读课文整体感知 1、自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的字词、句多读几次。 2、指名分小节读课文,相机正音出示: 芦塘憧憬依然凌空飞起歇不下来大惊失色千呼万唤翩翩起舞垂头丧气田埂磨坊 3、默读全文思考:课文围绕“风筝”写了什么? 4、反馈相机板书,做风筝、放风筝、找风筝 5、读通2-8小节(二)学****生字 1、自学生字,交流学法 2、重点学****村、丧”(三)课后作业 1、读流利课文,对不理解的词做上记号,并查一。 2、上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。幼儿园风的课件二一、教学目标: 1、用自己喜欢的识字方法学****本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。 3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。三、教学重点:学****生字、朗读、背诵课文。四、教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察****惯。五、教学准备:能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间:1—2课时七、教学过程: (一)导入情景、引出新课师:小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧! 出示课件(或几幅能展现风景***片)师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图) 这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(板题:风)读题。你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱,确立这篇课文的朗读的基调。) (二)初读课文、学****生字。 1、既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧到课文中去看看,好好地读读课文,好好地和它交朋友。 2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查等) 3、刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词) 4、同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。 5、开火车指名读、齐读。 6、生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试,读一读。(抢读、齐读)