文档介绍：浅述教师职业外在工具价值与内在价值随着经济飞速发展,社会对于人才要求似乎达到了一个高不可攀境界。家长对孩子各种期盼愈演愈烈,“赢在起跑线上”“望子成龙,望女成凤”“上名校,见名师”等无一不成为孩子肩头重担。而教育界“学前教育小学化”使得越来越多孩子过早地接受真理洗礼,严重制约了孩子应有童趣、想象力与创造力发展,“大学教育幼儿化”也使更多有志之士在经历了四年懒散后越来越脱离社会需求……在我国人才培养越来越走向规范化、模式化情形下,教育面临问题相继浮出水面,而我们又对教育诉诸了太多希冀,这一切一切,无疑使得教育活动承担者——教师,面临着巨大压力与负担。教师本应倍受人们尊敬,然而在当今社会,他们并未体会到丝毫骄傲,沉重社会负担与心理压力、居高不下社会期待与持续走低社会地位,使得教师这一职业面临了太多无奈,教师日益成为光环笼罩下社会底层代表。(一)教师外在工具价值教师外在工具价值是指教师通过教育对社会发展促进作用,包括促进学生学业及个人综合素质提高、培养社会需要人才、促进社会经济发展等,简单来说就是教师个体或其职业对于外界产生积极作用。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是自古以来对教师外在工具价值最真实写照,也是对教师这一职业最高褒扬。(二)教师内在价值“教师职业个体作用是教师职业内在价值体现。”“教师内在价值强调教师工作不仅是付出与奉献,也在不断地收获。”①它包括教师个体从事工作时内心感受以及教师在工作岗位上个人发展与自我实现。(三)社会现状“人类社会不同于自然物质世界重要标志之一,就是人类社会实际上是由人构成,而人意义在于人是有思想观念人,而不仅仅是物质意义上人,甚至也不是社会实践意义上人。”②当今社会,家长、社会、学生把一切希望寄托于教师,希望他们能够撑起中国社会教育半边天,加之传统上对于教师赞美,教师似乎成了光环笼罩“圣人”!然而实际上,我们则更多地强调了教师外在工具价值,要求教师一味地付出与奉献,忽略了教师内在价值,过分地重视了教师作为一个职业要求,而忽视了教师作为职业人同时也是社会人这一事实。,忽视内在价值原因(一)“权本主义”教育观念在权本主义教育观念下,一切都为获得权力与政绩服务,它不过多得考虑人需要与感受,是一种单纯追寻结果化教育形态。不论是先前社会扎扎实实地搞应试教育阶段,还是当前社会打着素质教育旗号打算瞒天过海地搞应试教育阶段,各地市、各学校依然过分追求升学率、文凭与学位,依然以升学率为指标来评价学校及教师热情只增不减。而学校、家长与用人单位将提高升学率、打造学校名气、塑造人才任务全部推向了教师,无限地放大了教师对于促进社会发展作用。(二)迷信权威,过高教师角色期待有人说“教师是太阳底下最光辉职业”,无形中将教师职业推向了至高无上地位;有人说“教师是人类灵魂工程师”,认为教师在传授知识同时,对人类心灵塑造巨大作用,这是无可厚非,但这样说法未免有些绝对;新中国成立之后,我们将教师定位为“人民教师”,以至于后来有人提出做“让人民满意教师”,难道教师存在意义就是为了博得人民满意,就是为了符合人们扣上“神圣”二字吗? 此外,媒体大肆宣扬教师累死讲台事迹,并号召全体教师向其学****使人们形成错误价值观。教师毕竟不是军人,不是战士,不用以“战死沙场”来表明其敬业精神,相反,笔者以为,累死在