文档介绍：浅述新课程背景下小学语文教学改革 1新课改对小学语文教师素质要求 ,教育教学理念不仅会对其教学方式有一定程度影响,从其自身发展角度来看,也是具有极大影响力。当前,自新课程改革实施以后,对于教师教育理念有了更高层次要求。新课改不仅要求教师要具备顺应时代发展教育教学理念,还要求教师要将先进教学理念具体落实到实际教学过程之中。在学生学****过程中,其不仅是对知识学****与积累,更是对于自身能力提高与对于人格完善。所以,教师就必须具备先进教育理念,更新完善教学观、课程观、评价观、学生观。只有这样,才能促使学生更好掌握语文知识,养成良好学****态度,进而真正实现语文课程所要求知识与能力统一,过程与方法统一,情感态度与价值观统一。 ,而语文课程教学内容也是涉及各个领域,具备极强综合性与广泛性。新课改要求小学语文教师不仅要具备自身所学专业知识,还需要具备其他专业知识素养,要充分了解与小学学生密切相关知识,从而更好扩大自身知识储备。对于小学语文教师来说,要在教学过程中游刃有余,就需要教师自身构建起多元化知识结构,进一步提升教育教学效率,真正实现专业化发展。 ,教育教学重点开始逐渐转移到对于学生创新能力与实践能力培养上。而对于教师来说,为了适应新课程改革要求,也要具备一定创新意识。只有教师善于创新,才能将自身知识深入渗透到教育教学各个环节之中,从而更好解决教学过程中可能出现各种问题。对于小学语文教师来说,更要具备较高教育科研能力,具有一定创新意识,并且将其融入到实际教学过程中,更好解决问题。 2小学语文教学改革中存在问题 ,通过采取新教育教学理念来授课。自我国颁布了《九年义务教育语文课程标准》后,我国各个中小学校都开始加强了对于教师队伍建设与培训。为了使教师更好掌握新课程改革具体内容与理念,各个学校都花费了很大人力、物力、财力进行教师培训,希望通过这种方法使教师能够具备更为新颖教育理念,并且将这种理念具体应用到实际教学过程中。但是,在中小学语文教师实际教学过程中,对于新课程改革认识却仅仅停留在表面上,存在着“形似而神异”现象。 ,不仅促进了学生学****方式转变,还促进了教师教育模式转变。对于小学语文教师来说,新课改实施后,教师在实际教学过程中应用了许多新型教育教学模式,使得学生们教学方式更加自由,也更具有合作性。但是,对于另一部分教师来说,其并没有真正满足新课改所提出一系列要求,而是只做表面功夫,单纯追求课堂气氛而不注重对于学生是否真正掌握了知识。 ,虽然小学语文老师对于课程准备与设计都较以前有了很大程度改善与创新,在教育教学理念上也有了很大程度革新,但是,在对教学过程结束后一系列工作实施上,还并不完善。目前,对于小学语文老师来说,缺乏对于课堂教学反思与总结也是阻碍新课程改革顺利实施一个重大障碍。虽然一些老师写了教学反思,但是却并没有真正将教学反思与提升自身专业化发展结合起来,这就使得教学反思趋于程式化。 3新课改下小学语文教学改革具体措施 ,注