文档介绍：浅述初中英语教学中小组互动合作学****人与人交往是社会存在与发展基础。要对社会中交往具有清晰认识,才能更好地实现理解初中英语课堂教学中互动交往涉及学生之间与师生之间交往。早在上个世纪50年代,人文社科类中被引入交往理论,此前交往理论存在于自然技术科学领域。在初中阶段中英语是一门必修课程,也是基础学科。对于老师教学观念在新课标要求是老师要有互动观念,利用优化课堂教学模式所起到作用会更加事半功倍。教学初中英语过程中,采取小组互动教学模式能创造出比较活跃环境,让学生进行学****将学生小组互动这一现代化教学观念加入其中,激起学生对英语学****兴趣,也提升了学生对英语知识掌握能力。 ,根据学生兴趣划分小组初中生大多处于11-15岁之间,这个年龄段孩子对教师具有强烈亲近性。如果他们对一个老师有好感,主要来自于教师在课堂上向学生展示语言与行为,会对教师讲这一个科目具有深刻印象,会更加重视教师讲解内容,愿意花费时间学****这门功课。相反,如果对某一位老师有逆反心理,就不喜欢老师讲这门课,没有自主学****动机,这门功课就学不好。可以看出,教师在学生学****中具有重要引导作用。所以,要想成为一名深受学生欢迎好老师,就要深入了解学生兴趣,从内心深处热爱学生,关心他们成长。根据学生兴趣建立互动小组,因为英语学****是一个漫长过程,不是一蹴而就事情,英语教师要善于发现学生一点一滴进步,及时给与他们鼓励,在学****中遇到挫折时候,要及时进行引导。要善于运用小组内部力量,进行同学之间相互帮助,不但培养了同学之间相互合作能力,而且在同龄人引导下,会更加努力学****教师做好指引教学过程中教师所扮演角色为指引者,但是学生学****关键却是学生对于学****有没有较高主动性。教学活动要学生爱学且愿学才显得有意义。在结束一节课以后学生要主动复****与巩固刚才学到知识。进行复****是为了达到巩固目,为今后学****更深层次知识打好根基。假如学生没有正确或是没有深入地了解互动式教学,并且进行随意、杂乱且盲目复****那么不但使得大量时间会被浪费掉,或许还不会有任何作用。在教学活动过程中教师应当坚持"以人为本"教学原则,因此对于"阶段式"教学目标要多多选用,制定具有合理且适用学****计划给学生们,如此才可以实现学生自身进行自主学****quot;以人为本"是每个教师在进行教学活动时应该坚持教学原则,所以,多采用"阶段式"教学目标,给每个学生制定适合、合理学****计划,这样才能让学生自己能够更好实现自主学****教师是能将教学工作顺利进行人,恰当指引能将互动教学模式优点更好体现出来。把一节课上好主要是在于其教学观念,在初中英语其传统教学理念里,教师抓住课堂讲,学生只能听,全部进行一把抓,使学生对问题没有充足时间去进行思考,学****自主能力较差,在一定程度上无法将学生思维给发展以及发挥出来。但是互动式学****过程里,教师让学生明白其教学要求,将课内有关知识进行拓展,帮助除掉了学生在学****时所碰到问题,让学生在往后学****里能拥有一个更好教学条件。比如在新课文导入时,可以让学生先了解文化背景,也可以规定制定教学要求等。通过这样方式,有利于让学生对课文抱有一个良好态度,更好地实现老师、学生之间更加融洽互动以及互动氛围。 ,引导小组运用多媒体进行互动学****技术发展为教育提供重要支撑,运用多媒体进行英语教学是一种新型方式,需要英语教师熟练掌