文档介绍：关于中国教育学会“十一五”规划重点课题《深化农村教育改革,加快推进区域均衡发展的研究》子课题《农村学校中小学校长队伍建设的研究》的子课题《农村中小学校长实践智慧的研究》实验方案兴凯镇中学根据密山市教育局指示精神,对我校科研能力进行了评估,认为姜秀琴校长有很强的教育科研能力,“九五”负责主持的国家级子课题《分组分层次游艺教育模式》成功结题并获得中国教育学会课题研究二等奖。并被中国教育学会授予科研先进工作者称号同时结合胡***总书记构建和谐社会理论和建设社会主义新农村教育的要求,提出了建设“民主和谐”办学体系的构想,并已着手实施,且在我校形成了深厚的群众基础,科研兴校已成风气,积累了一批科研骨干力量,完成教育局下达的科研任务有非常好的基础。因此我们决定组织精兵强将,争取高质量完成国家二级子课题《农村中小学校长实践智慧的研究》的实验工作。实验的具体做法:1:任务落实:由学校科研处主导选择在前期科研工作表现突出的教师组成课题组,分二个专题来进行研究:即趣味教学和和谐教育管理。和谐教育管理由姜秀琴校长负责,趣味教学方面由科研处孙景林主任负责。2:实验对象及相关变量控制:随机挑选不同年段的一个班级作为实验班级,并与实验教师签定协议书。选择6年2班、8年2班、7年2班为实验班级。对比班级是6年1班、7年1班、8年1班。3:实验方法:对比法、调查搜集法。4:实验的内容:按着姜秀琴校长提出的“民主、和谐办学体系的构想”的要求在教育教学方面就是要采用“分组分层次游艺教学模式”,在和谐管理方面依据姜秀琴校长参与制定的《量化考核方案》为依据,进行运作。“分组分层次游艺教育模式”简称“双分游艺”模式,该模式产生于一九九三年春季。“双分游艺”主要是在班级施行寓教于乐的思想教育,社会化自主管理,分层次趣味教学,合作探究竞赛等教育方法,收到了理想的教育效果。至九五年春,经过几年探索该模式在实践中得到了完善,基本上形成了体系。以后的八年间在不同班级进行了多次实验,在总结经验的同时也进行多次论证,对其不合理之处进行了修改。九七年参加中国教育学会教育实验研究会学****指导实验研究专业委员会“学会学****实验的子题研究,2001年结题并获中国教育学会课题研究二等奖。总的看分组分层次游艺教育模式(简称:双分游艺模式),从激发学生兴趣入手,将竞争机制引入到合作探究与班级生活之中,模拟社会进行自治管理,结合富有情趣的游艺活动,创设了一个生动活泼的完整的育人环境,通过管理,教学,活动三方面相结合,潜移默化地诱发学生的求知欲望,强化学生个性意识,通过深入细致富有情趣的徳育教育,提高学生思想品质,坚定学生的进取心态,同时在学生有求知欲和强烈上进心的心理基础上,分出层次