文档介绍：数学课堂改革实施方案初二数学组:程广丽2012年3月22日上周我校出台了“光明中学几种主要课型的课堂教学模式”。那么,如何进行课堂教学改革,提高课堂教学效果,最终提高学生的成绩呢?这将是对我们每一位老师的考验。本周在认真研读学****了学校课堂教学模式的指导,结合我所代的数学学科的特点及所带学生的学情,尝试的安排了新授课、讲评课和复****课几种课型,现将我所实践的课堂改革实施方案总结如下:新授课新课导入(2-3分钟)导入新课:可以是情境导入或复****导入,创设能引起学生兴趣的情境(如生活中的实际问题)或是紧扣本节内容的旧知识进行导入。出示导学目标:根据数学的学科特点,可将每节课的导学目标设计具体的问题或知识点的填空,使学生明确本节课的具体任务和重点、难点。自主学****7-10分钟)学生们根据导学目标和教师的提示通过自主学****独立认真的阅读教材,找出教材和完成教材中所提出的问题和导学目标中预设的问题的答案,将自己不明白之处做好标记在下一环节的小组交流解决。教师巡回指导,初步掌握学生的学****情况,导学目标中,哪些目标学生能够自主解决,不需要老师讲解,哪些问题还须做到小组交流探究解决或教师点拔解决。也可以通过快速的基础训练提问差生办法来确定学生对导学目标的掌握情况。交流展示(8—10分钟)学生以四人小组为单位,一是学生们通过合作交流解决教师预设的探究型的问题,二是通过合作交流解决学生们自主学****时产生的问题;展示环节可将较易部分交给中差学生,通过正确回答问题,提高学生学****的自信心,而总结性的较难部分可由优生总结,若一个小组总结不全,可由其它小组的同学补充,交流展示环节可记入小组的量化考核。若在本小组内交流后仍不能解决的问题可以提出来请全班同学共同解决或由教师点拔解决。点拔精讲(10分钟)教师首先把各小组合作探究及全班性展示后提出的疑难问题加以整理,只讲学生的疑点,引导学生总结规律、提炼方法,最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导。训练提升(10分钟)精选练****题,限时完成,巩固当堂所学知识,进行技能训练,适当延伸、拓宽,这一模块分两个层次,第一个层次为“大展身手”即为面向全体学生的达标检测;第二个层次为“百尺竿头”即为对的学生的拔高练****质疑和总结(1-2分钟)学生们就前面的几个环节中产生的问题提出质疑,并对本节课的内容进行小节。布置作业(1—2分钟)精选作业题,当堂布置,可对作业进行分层次布置,哪些是基础内容必须掌握,哪些是拓展拔高题可由优生选做,使得作业的内容适合各个层次学生的要求。课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情,灵活进行调控,努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲,教师只讲学生的疑点,引导学生总结规律、提炼方法,最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导,确保学生有足够的学****和训练时间。课后,教师要填写“教后记”,针对课堂教学情况形成“错题集”。复****课概括导入,出示复****目标(5分钟)教师根据复****目标概述本节课的要点、重点、难点、考点,尽量以知识点填空的形式出示。根据目标,落实练****10分钟)学生根据复****目标要求或背写,或解题,教师巡回指导、点拨,掌握学生落实目标的情况。检查纠错,点拨讲评(8分钟)学生在小组交流核对基础训练的题目,可以由小组成员流交解题思路和解题过程。若是需板书过程的题目则抽生板书,展示解题中出现的问题。教师则针对学生的共性问题进行点拨讲