文档介绍：水与生命一、开发以“水与生命”为主题的校本课程的意义:水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严重的污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一主题活动的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。活动目的:1、通过本次活动,让学生了解地球上的淡水资源是有限的,及其水资源浪费与污染的状况,从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。3、学会简单的考察、调查,并填写调查表,写出简单的考察报告。4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动形式1、组织形式:个人活动、小组活动和班级活动相结合。2、实践形式:调查和访问;研究和设计;合作和交流;体验、表达和反思。四、课程内容:(一)水与生命的关系(二)有限的水资源(三)水的浪费与污染(四)争做节水护水小卫士各部分教学活动设计级学生活动资料:第一部分:水与生命的关系一、活动目的: 1、通过生活中的实际经验使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与生命的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。活动准备: 1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与生命的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系,有何感想?活动过程:(一)提出话题(二)学生交流(准备活动内容)(三)学****相关知识:1、水是由氢、氧两种元素组成的无机物,在常温常压下为无色无味的透明液体。在自然界,纯水是非常罕见的,水通常多是酸、碱、盐等物质的溶液****惯上仍然把这种水溶液称为水。纯水可以用铂或石英器皿经过几次蒸馏取得,当然,这也是相对意义上纯水,不可能绝对没有杂质。水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。固态的水称为冰;气态叫水蒸气。℃时,气态水便不能通过加压转化为液态水。2、对于水的来源,世界上有几种说法:第一种说法是:氢、氧化合成水,水蒸气逐步凝结下来并形成海洋;第二种是形成地球的星云物质中原先就存在水的成分;第三是原始地壳中硅酸盐等物质受火山影响而发生反应、析出水分。3、水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的百分之六十,保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量,使气温不致过高;在冬季则能缓慢地释放热量,使气温不致过低。假如大气中没有水,世界将会在冬季冷却、夏季高温。4、地球表面有百分之七十一被水覆盖,从空中来看,地球是个蓝色的星球。水侵蚀岩石土壤,冲淤河道,搬运泥沙,营造平原,改变地表形态。假如没有水,地球将是一片陆地。5水,是人类的血液,是生命的源泉。假如地球上没有水,世界将会变成什么样子呢?假如地球上没有水,我们再也不能欣赏黄山的茫茫云海、关外的北国银妆,奔腾不息的长江和黄河将会断流,星罗棋布的湖泊将会干涸,浩瀚无际的海洋就会消失;假如地球上没有水,一棵棵树会枯萎,一片片绿草会焦黄,一朵朵鲜花会凋谢。昔日林海莽莽的大山,会只剩下嶙峋的乱石;假如地球上没有水,植物会枯死,田里的高粱小麦不再青翠欲滴,地里的瓜果蔬菜不再肥嫩油绿,树上的果实不再高挂枝头。小鸟嘶哑的求救声将叫人黯然泪下,鱼儿垂死的挣扎将令人爱莫能助,小狗绝望的哭泣将使人心如刀绞,动物们会一个一个地死去;假如地球上没有水,人饿了,没有水可以煮饭;累了,没有水可以冲去一身的疲惫;渴了,没有水润润烟熏火燎的喉咙。据科学家的研究,认为人不吃饭可活十天,但不喝水却只能活三至五天。6、地球上的生命最初是在水中出现的。水是所有生物体的重要组成部分。人体中水占百分之七十;而水母中百分之九十八都是水。水中生活着大量的水生植被等水生生物。水有利于体内化学反应的进行,在生物体内还起到运输物质的作用。水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。假如世界上没有水,动物和植物都会死亡。7、民以食为天,食以饮为先。饮食饮食,先“饮”后“食”。水是宏量营养素,没有哪种营养物质能像水一样广泛地参与人体功能。假如没有水,我们营养的吸收将会少很多很多。人体的每一个器官都含有极其丰富的水,血液和肾脏中的水占百分之八十