文档介绍：《网络的规划设计》教学设计

科目:信息技术
教材:教育科学出版社高一《网络技术应用》
课时:第一课时共2课时
教学内容分析
本课是教育科学出版社高一《网络技术应用》第三章第三节内容,本节目的是在学生已经熟练掌握网络的功能和构造的基础上,进一步对网络进行规划设计,本节以规划校园网为线索,带领学生了解并体验网络规划的过程,包括确定网络规模、网络拓扑结构等内容。
教学目标
知识与技能:
了解并体验网络的规划设计过程,了解拓扑结构的概念与相关知识,并能够设计与绘制简单的网络拓扑结构图。
过程与方法:
培养学生的协作、沟通与分享的个性品质,培养学生发现问题与解决问题的能力以及创新能力。
情感态度与价值观:
培养学生规划设计学习生活的能力。
教学重点、难点
教学重点:学习拓扑结构的概念及几种拓扑结构,并能够设计与绘制简单的网络拓扑结构图。
教学难点: 设计与绘制简单的网络拓扑结构图
教学方法:
本块内容的教学,教师不是教学的主导者,而是学生学习的组织者,在学习过程中,根据学生的需要向其提供必要的援助,学生是整个教学活动的主体,主动学习。教学中使用了任务驱动法,比喻教学法,小组学习法,讲授法等教学方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境,引入课题。
提出问题:假如你们是建筑设计师?现在要你们建造一座大楼,你们能不能一上来就开工建设呢?为什么?那你们首先要考虑什么呢?同样,组建一个计算机网络也要进行规划设计。
学生都在相互私语,积极思考
教师为学生创设情境,使学生产生联想,激发学生的创作激情。
教师讲授
教师讲解网络规划的意义
以希望中学建立校园网为例讲解需求分析并布置任务给学生
学生体验规划设计的好处,思考建立校园网的需求完成课本P61页实践题。
这一部分主要由教师讲授,学生思考。
提出任务要求
教师提出任务:
局域网技术分类
最通用的局域网技术是那个?
教师评价
学生阅读完成
学生在任务驱动下有针对性完成知识的建构
提出任务要求
什么是拓扑学
常见网络拓扑结构
各拓扑结构数据传输方式
各自优缺点
教师评价
学生阅读完成
学生在任务驱动下有针对性完成知识的建构
展示拓扑