文档介绍：在心为志,发言为声浅议小学生作文的真实性一、小学生作文真实性的缺失《毛诗序》有云:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,,情动于中而形于言……”无论是古人作诗还是现代人作文都强调要有真情实感。叶圣陶先生曾说过:“假若有所表白,这当是有关人间事情的,则必须合于事实的真理,切乎生活的状况。”小学语文课程标准也明确提出,小学****作的教学一定要引导学生'“表达自已的真情实感”要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为”。但是,在传统写作教学模式的影响下,大多数小学生的****作缺乏真情实感。作文,本来就是对认识到的生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。孩子们眼中、心中的生活本应该是丰富多彩的。小学生写作文就是练****能把自己亲身经历或者看到、听到的事情,用恰当的语言文字表达出来。可现实却是:受应试教育的影响,有些教师的作文指导仍坚持不移地冲着分数而来。小学生为了能让作文赢得老师的亲睐,得到满意的分数,而说谎话、编故事或者照搬照抄现有作文。小学生****作教学是作文的起步教学,如果不加以重视。长此以往,不仅会使小学生丧失写作的兴趣,还会让其养成说谎话、诉假情的作文****惯。因此,在小学****作教学中找到切实提高小学生作文真实性的途径是十分必要的。二、提高小学生作文真实性的途径(-)正确把握小学生****作的特点在《小学语文课程标准》中,把小学生的作文称为****作****作,强调的是一个****字,它表明小学生的作文是一种练****对于小学生****作的目标,新课标也明确指出r低年级对写话有兴趣,愿意写话;中年级乐于书面表达,把自己的见闻、感受、和想象不拘形式地写下来;高年级重视自我的表达、丰富自己的见闻、珍视独特的感受。”由此可见,小学生的作文不仅是如何写好作文,更重要的是对待作文的态度。所以,在小学阶段,教师应该正确把握住小学生作文的特点,通过教学,让学生爱上写作。在作文教学上,教师不要过分强调结果让学生被束缚在作文的藩篱之中。诗人布莱克在《小学生》一诗中曾经这样写道“为了欢乐而出世的鸟,怎能坐在笼中歌唱?”因此,教师应该鼓励学生自由的表达,充分发挥儿童语言天赋。孩子的语言具有不加修饰的文学性。例如,一位三年级的学生看到乌云遮住了月亮,在****作中写到r月亮姐姐也和我们一样调皮,在和我们玩捉迷藏哪。”这种纯真的语言何尝不是诗化的语言。在学生的****作课上,教师应该多鼓励、表扬,看到学生在每次的****作中出现的闪光点。少限制、批评,不要过多地用***的思维去要求孩子,束缚学生的表达。重在培养学生的****作态度,激发学生****作的兴趣,让小学生在作文中真正体验到表达的乐趣。一旦有了写作的兴趣,学生就乐于写作,自然而然写出的作文就是自己想表达的、也就具有了真情实感了。(二)提高小学生****作命题的自由度纵观现在的小学作文,大多数都是命题作文,并且有些题目离小学生的生活很远。这样限制了学生的自由表达,有些自己没有经历过的事情学生只好胡编乱造。笔者曾经遇到一位小学生在一次写家乡风景名胜的****作课上对老师说r老师我的家乡没有风景名胜怎么写啊?”是啊,自己没见过也没听过的怎么写呢?这样的情况在作文教学中可以说比比皆是。如果,作文命题不得到改变,势必会让孩子越来越没话写,甚至为了应付老师而不得已进行编造或者抄袭。因此,想让孩子乐于写作,写出真情实感必须要进行作文命题改革。1・把握好****作命题的范围如今,