文档介绍：一只“笨鸟”的“逆袭”一直认为,在做班主任这件事上,自己就是只不折不扣的“笨鸟”。迷茫,在不胜其烦中踽踽前行我,个儿矮小,资质平平,不可爱,更不靓丽,如此颜值不高,自认为想要当好个班主任,难。没有“威武”俊俏的外表,肯定威慑力不够;不能口若悬河,更乏幽默细胞,肯定吸引力不足。何况自己还生性急躁,唉,玩完了,校长让我当班主任,这个班完了,我自己也完了。事实也正是如此,我的班主任生活是从我的成天声嘶力竭、气急败坏开始的。光那几十个学生就够人忙活的了,不是东边有事,就是西厢告急,整天急头躁脑,少有片刻清静。更麻烦的是还有那么多的在我看来与教育教学无关的事情:检查、考核、评比、活动……而同是班主任们的男同事们可以轻松应对,游刃有余。每每听着他们聊发生学生身上的可喜的变化,瞅着他们和学生有说有笑的场景,看着学生们常找男班主任们交流学****生活情况,我只剩羡慕嫉妒恨的长叹。变化,缘于一次“叫板”七年级下学期开学的时候,班里来了两个又高又壮的学生,一看就是不好对付的“刺儿头”。晨读迟到,课上走神,就寝说话,劳动不干。我多次“苦口婆心”,他们却依然“涛声依旧”。打电话给家长,上门家访,家长们一句“我也是没办法,想拜托老师想点儿法子啊”。面对束手无策的家长,看着这两个屡教不改的学生,这更让我这“菜鸟”犯了难。一天上课铃响十分钟了,他俩才满头大汗跑进教室。一问,他们说在操场上练****乒乓球呢,学校不是准备举行比赛吗?是有这么回事,我对他们说:“咱们课外活动练吧,怎么样?敢不敢和我比试比试?”那两个孩子很不屑地说:“老师你开玩笑吧?就你?”“别得意太早,要是你们赢了,我听你们的,今后你们爱咋玩就咋玩。如果赢不了我,那我说了就算。”“没问题。”课后,我们三个人“各怀心思”在一群学生的簇拥下,奔到了乒乓球桌旁,一场“叫板”开始了。几个回合打下来,刚才狂傲的两个男子汉,此时才发现他们的对手――我这个“弱女子”原来不好对付。围观的同学,特别是女孩子,一片嘘声。他俩丢下一句“老师,我们一定要打败你”便回了教室。也是那次“叫板”课外活动后,他俩逐渐改变了对我的看法,每天下午的课外活动都会问我去不去打乒乓球。后来,全校师生都能看到这两个“小刺儿头”在课外活动是经常“霸占着”球桌,还招募了一群热爱乒乓的同学,专门研究怎么“打败”我。不过这时,他们已没有当初的那种“嚣张气焰”了,对我的话也“言听计从”了,还把这课外活动搞得红红火火。当然这还不是主要的,最让我“窃喜”的是,他们上课也不迟到了,似乎还喜欢上了来学校。“叫板”带来的变化让我这只“笨鸟”在班主任工作的路上初尝甜头。原来只要改变自己“管家婆”的角色定位,笨鸟也是可以飞起来的。阅读,让我的班级与众不同一年的班主任工作下来,我发现自己班上的学生,不成功的原因多为浮躁,他们行动盲目,心神不定,缺乏恒心和毅力,急于求成,不能脚踏实地学****无事做,学生不知道在自己可支配的时间内,该做什么,先做什么;听不进,总觉得课上老师讲的东西太“简单”,听与不听一回事;忙不停,兴头上来时,马上动手去做,乱忙一气,却常常忙中出乱,甚至殃及他人;玩不完,跟QQ网友接触过密,沉迷在网络,乐此不疲;不长进,老师的循循教导,短时间内能意识到自己的错误,也会表现出一时的努力,但时间不长,依然如故,时间稍长便不了了之。看着学生的这些浮躁表现,逼迫我想办法让学生能够“静下来”。一