文档介绍：浅述体育教学与体育审美艺术体育这门学科教学,不单纯是强身健体技能教育,而是审美价值,如何审美、跟教育教学有着更为丰实、完美结合。尤其是现代体育教学,还需渗透科学基础理论;社会道德教学;身体技能教学与意志品质教学等。它对推动现代体育教学极为重要。先浅述体育教学与体育审美活动、过程与范围。体育教学活动是在老师指导下学生活动;教学过程不但是相互交流过程,同时也是审美交流过程。再说教学范围,该内容十分广泛。主要体现在学科基础理论知识中直接迁入了丰富艺术美、社会美、自然美与科学美内容。也有经过教师与学生加工改造之后还具有与谐美内容。一、审美目审美目是为了增进人们健康,丰富业余生活,发展学生个性,培养祖国有用人才。例如:让学生学****健美操,巴山舞等,这都是集体性体育活动。具有观赏性。既能健身强体又能使人们感受到动作美,形体美;能充分体现社会与谐美;增进了人们健康,丰富了人们业余生活。使人们在活动中,相互学****彼此尊重,相互产生了亲密感。由此,给社会安定团结带来了特殊正面影响效果。学生在这些活动中,充分发挥了自己特长,展示了自己个性。增强了人一人之间友谊。体会到了大团结魅力。长生了与谐美感。二、从体育角度审美从体育角度看,不同形式体育活动也有一个美表现途径。单说体操吧,运动员技巧美,时间流动美、运动空间静态美构成了交错网络。人们不但欣赏到各式各样动作美,同时运动员服装,操场上形成队形,播放音乐,口令所展现节奏感都满足人们审美要求,充分体现出了体操综合性艺术之美。体育教学中艺术美,离不开体育课堂设计。美与艺术本质没有多大区别,但教学方法上艺术;表现形式与个人审美中所占位置差距确很大。美与丑在我们日常生活中反应十分明显,我们在生活中,通过观察、剖析提炼出来美与丑,这离不开审美意识与审美角度。例1:在赛场上,体操呈现出体育美,经过公众视觉感知。也会留下深刻印象。体操美、同运动员本身肢体美相互完美结合,呈现出来每一个完美动作都会让人陶醉。因此,教师在课堂教学中,要精心设计好完美教学环节,有效提升学生审美价值观;让他们在活动中发现美、欣赏美与创造美。使每一个学生变得更加灵活、机敏,通过运动过程,感受到团队合作美、战术美与坚持到底品质美。三、感受美设计娱乐性,艺术性较强体育活动,运用多种多样教学方法,使学生充满好奇,激发他们求知欲。选择娱乐性强体育活动,保证课堂氛围活跃,采取多种形式授课方式,让学生对课堂内容充满好奇,从而实现教学目。如果教师可用具体问题具体剖析,针对不同现场状况提出不同体育活动方案,实现内容与形式统一。例2:在课堂上带领学生进行艺术排队训练时,把队形排成,长方形、方块形、多边形、梅花形等,是学生感受形体美、团队合作美、战术美与坚持到底品质美。如此,都体现了体育教学中艺术美。团结合作美。体育教学过程也是审美教育过程,应将美育自始至终贯穿在整个体育教学训练过程中。竞赛时,裁判用多种形式体育活动竞赛规则、判断法。来判断运动员成功于否,这些规则就是一种体育审美。也是对每个运动员艺术评判。就其艺术作品美同体育教学中美所处地位就完全不同,作品中人物是人在艺术中被塑造,成为审美对象。产生艺术美程度不一样;展现角度也不同。艺术需要没有生命植物去作艺术媒介;而体育教学中所展现媒介是活动着人体。所以,体育教学美侧重于人们审美感知;体育教学美包含在体育运动全过程中,有强烈个性感,因