文档介绍：让我们一起感受中华吟诵的魅力
《静夜思》听课感受
今天五指山市教育局教研室组织了一次送教下乡到我校,市教育
省级学科带头人市一小的张琳花老师为六(2)班给孩子们上了一节古诗教学。这一堂课带给了我们一个展新的古诗教学方式,让在座的我们感叹万分,眼前一亮。对于古诗教学,我们总是按照几个方面进行:解诗题---介绍诗人及写作背景---读诗句----解释诗意----感悟诗境,老师引导学生抓住关键的字眼体会诗人所表达的情感,一首完整的诗就这样解体开来理解。而这样的古诗教学,不仅让我们觉得很难教,且学生学的也枯燥乏味。同时,现代的古诗读音平平的,根本无法让学生去感受作者所要表达的情感,可是通过吟诵学习古诗却能让学生很好的把握作者所要表达的情感。就拿张老师执教的二年级古诗《静夜思》来说吧。附《静夜思》吟诵教学设计
初识吟诵
1、(课件)同学们,这首诗大家都很熟悉,现在请你们一起读。
2、板书课题:静夜思
二、深入了解
1、齐读诗题
2、师标记“sì”,范读课题。(题目中的“思”在古代是读第四声的。)
3、小结
4、解释“思”字(课件)
5、导读练读。
6、小结吟诵的基本规则
三、感悟诗境
1、请同学们拿出导学提纲,给诗句标记吟诵符号。
2、学生标,师巡视。
3、师生标记声调
静夜思
( 唐)李白
起床前明月光,
承疑是地上霜。
转举头望明月,
合低头思故乡。
4、教师示范诵读并小结。
3、按吟诵规则诵读诗句
4、解释“床”字(课件)
5、听讲故事,追根溯源。
四、品吟诗句
1、听专家吟诵
2、老师吟诵
3、老师逐句教吟诵
4、师生共吟
5、听完这首诗的吟诵,你从哪个字词感受到此时李白的心情怎样?哪位同学愿意和我们分享?
6、“韵”是诗歌灵魂
7、小组互相练习吟诵
8、推荐代表展示吟诵
9、男女吟
10、感情吟
五、升华主题
六、布置作业
吟诵《静夜思》给父母听。
一首古诗不用老师过多的讲解,过多的引导学生一个个去扣字眼进行理解,学生就在诵和吟的基础上,随着诗字声调平长仄短的旋律中,伴随着老师丰富的肢体语言,学生时而缓时而悲时低落时而孤独的发自内心的吟诵,从而更能准确感受作