文档介绍：浅析在大学生思想政治理论课中渗透心理健康教育的探讨
[论文摘要]对于具有思想政治教育主渠道作用的思想政治理论课教学来说,如何寻求切实有效的方式方法来渗透心理健康教育的内容,是当前思想政治教育的重要课题。从思想政治理论课的教学实践来看,应善于运用富有哲理的生活故事开启大学生的心理健康之门;应对学生进行良好的情绪与情感培养;应使学生正确地进行自我评价;应在课堂中重视发挥教材的功能。
[论文关键词]思想政治理论课渗透心理健康教育方式
由于各种因素的影响,在当前大学生思想政治教育中,出现了一个值得关注的问题,这就是大学生心理健康教育问题。大学生正处于精力旺盛,对外界事物较为敏感的时期,外部世界对他们的影响很大。同时,大学生也正是思想、心理的稚嫩时期,其思想上尚未完全成熟,心理发育上有待完善,人格修养上还有待进一步提高。面对纷繁复杂的外部世界的影响,有些大学生出现种种不适,表现为内心的矛盾冲突、情感的波动和对诸多社会生活问题的疑惑。当前,大学生也处于学习、择业就业和交友等多重选择与压力之中,更增加了他们的心理负担和心理困惑,所有这些都容易使一些学生出现心理上的问题,或轻或重,或急或缓,情况不一。因此,对大学生进行心理健康教育已成为现代教育工作者的基本任务之一。每一名高校思想政治工作者,尤其是思想政治理论课教师,都要在思想政治教育实践中,特别是在思想政治理论课堂教学中渗透心理健康教育,改善大学生的心理健康状况。其中,心理健康教育方式方法的运用是做好工作的关键。
一、在思想政治理论课教学中,注重用富有哲理的生活故事开启大学生的心理健康发展之门
哲理是哲学的思想和原理,是指引生命个体社会化,促进其心智成熟的指明灯,是开启大学生心理健康发展之门的钥匙。然而,哲理并不是生硬的大道理和深奥的理论、公式,它蕴涵在日常生活中,渗透于生活实践的点点滴滴。因此,作为思想政治教育工作者,要重视用富有哲理的生活事例来启迪学生的心灵,用满含哲理的生动故事来滋润学生的心田。作为思想政治理论课教师,尤其要善于用富有哲理的生活故事,在课堂上娓娓道来,使学生们感到生活的真切,促进他们辨别是非,学会在社会生活中观察问题、分析问题、处理问题,学会善待自己,善待人生,善待他人,追寻梦想。通过生活哲理故事的讲述,使深刻的人生道理,变得浅显、易懂、充满乐趣,便于调动学生们的学习积极性,便于他们的接受和理解,使学生们在这种潜移默化的氛围中逐渐成熟起来。
在大学生思想政治理论课中,曾经有一个教师给学生们讲了一个有趣的故事:一个农夫的驴子不小心掉到了枯井中,农夫很着急,想尽办法想把自己的驴子弄出来,但想了很多办法都没有成功,看到驴子
“哇、哇、哇”地叫,为了使驴子彻底消除痛苦,农夫找来很多人帮忙,想把驴子淹埋到枯井中。掉到枯井中的驴子也很失望,拼命挣扎、嚎叫。但不一会儿,眼前的情景使它安静下来,人们用铁锨铲起土块,撒到它的身上,它抖掉土块,用脚一点点踩实,于是,它慢慢地从井底升到了井口,随后,在人们惊异的目光中一跃而出,跳出了枯井。这个故事不仅引起学生们的兴趣,而且还告诉了学生们深刻的人生哲理:在日常生活中,每个人都有可能被陷入“枯井”,也会遭遇到各种打在自己身上的“土块”,面对自己遭遇的困境,面对不利的环境,不能轻言失败,应努力冷静下来,保持永不放弃的耐心和勇气。相信通过这类生活哲理故事的讲述,可以使学生们慢慢懂得生活、情感、道德和理智,养成良好的心态。
二、在思想政治理论课教学中,重视对学生进行良好情绪与情感的培养
一般来说,情绪是生命个体接触外界事物获得心理体验之后的外在体现,而情感是生命个体对某一事物的心理感受和态度。情绪和情感都是人们对外界事物的心理反应。对于大学生来说,其情绪和情感表现出典型的特征:一是大学生情绪、情感反应较为强烈。处于青春后期的大学生对外界事物充满了好奇,外界事物的变化,极易引起他们情绪和情感的强烈反应。二是大学生的情绪、情感变化快,呈现出不稳定性。大学生正处于特殊的年龄阶段,心理、人格发展尚未完全成熟,情绪和情感容易受到各种因素影响而发生变化,呈现出极强的波动性。三是大学生的情绪与情感丰富。他们接触社会面广、信息来源丰富,作为高知识群体,他们较其他群体情绪与情感变化更加丰富。
基于大学生情绪与情感特点,思想政治工作者要善于把握,有的放矢地实施不同途径与方式的心理健康教育。作为思想政治理论课教师,要重视发挥自己的教育与指导作用。在课堂上要重视大学生的情绪反应,激发他们积极的情感。要采用心理放松、心理转移、矛盾消解、体验升华等方式,来化解大学生的不良情绪,激发他们积极的情感体验。比如,可以鼓励学生在课堂中主动介绍自己,讲述自己的喜悦与困扰,注重倾听他人的意见与评价,以进行自我的心理调节。也可以引导学生给其他同学理理思路,