文档介绍：农村教育改革的几点建议摘要:社会经济的飞速发展带动了教育的改革,农村教育也由应试教育转向素质教育,教育理念的更新,教学方法的转变都要求农村教师也要从根本上改变自己,自觉地锻炼自己,完成完美的蜕变。可是农村的教育教学的环境却难给广大农村教师带来许多的动力。关键词:教研团队中师生继续教育教育监督均衡发展中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1003-9082(2017)10-0-01从毕业那年的夏季到今年的春暖花开,我在农村教育一线上辛勤耕耘已经二十七年,弟子差不多也有三千。教育教学经验谈不上十分丰富,但对对农村的教育状况却很了解,作为一名农村教师回想自己的成长过程,认为农村教育存在以下几个问题:第一,乡村小学教育教学团队不健全,没有教研能力。二十多年前,我们乡村教师队伍基本上是有三种人组成:一类是七八年底以前和八六年底以前的民师,他们是教育的主流,每个学校几乎都有一小半是他们,严重的山区学校里只有校长一人才是中师毕业。二类人是我们这些中师生,经过三年的师范系统学习,基本掌握了儿童心理学和语文数学教学方法。毕业生后被分到了乡村小学,也有那么丁点的有背景的在乡镇中心小学任教。三是临时聘用的一些代课老师。他们大多数是刚刚毕业的女中学生,或者是还没有找到合适岗位的待业者。我们的农村小学基本是由这三类人员组成,在学校他们恭维地称我们这些中师生是小学里的“人才”,学校里无论大小事务都交由我们这些年轻人做。记得刚刚毕业那年我就挑起了毕业班的重任,还间任学校总务。纷繁的事情虽然练就了我的生活能力,丰富了我的成长经历,但是对于一个年轻的教育者而言,这些历练往往是次要的,我们更需要的是教育教学方面的历练。虽然当时我们每学期也在学校上一两次公开课,但基本是自己在迷茫中探索,在困境中徘徊,没有大师的点拨很难得到发展。二十多年过去了,我目睹了许多优秀毕业生已经颓废,自己虽然能在迷茫中找?柿朔较颍?不断挑战自我,完成从中师到专科乃至本科段的自我学习,获得了一次次的跳跃。这是需要战胜外围的许多负能量,在为自己庆幸的同时,也在为那些荒废了自己青春的中师们惋惜。所以我迫切地呼吁及时健全教研团队,把热爱教育教学的年轻教师挑选到团队中来,让他们带好大家去积极探索教学。如此同时学校领导要给予教研团队必要的经费支持,激励大家必须把自己变得优秀起来,这是每个年轻教师专业化发展的必经之路。第二,年年形式化的教师继续教育培训不能给教师的成长带来实际成效,我们渴望实质性的培训,从根本上提高自己的教学能力。社会在飞速发展,教育改革也在进行。我还记得第一届教师继续教育学习在怀宁师范进行的,那时的我还是比较自觉,基本天天到场参加学习,听取老师的讲课,总想从中学点先进的教育教学方面的知识,来改变自己的课堂教学。可是我发现周围能有几人像我一样呢?培训结束时,开卷考试也许只是再促进教师们把要看的书多看看,可许多老师书是看也不看,直接把别人的答案借来,就算圆满地完成了继续教育学习任务。试问这样的学习有效果吗?后来,继续教育改为校本培训,每学期我们都领到好几科培训教材,填好一本继续教育报告册。书,老师们都认真看了吗?报告册都是自己填写的吗?一切又都是形式!浪费了国家的财力,没有换来老师一点的进步。现在我国教师的继续教育学习交给奥鹏来完成,又有能带来多少老师的受益呢?正于奥鹏学习中的教授而言,在继续教育学习中能有百