文档介绍：浅述农村中学数学教育创新伴随着我国经济水平大幅度提升,我国教育改革也取得了举世瞩目成就,但是按当前教育形势剖析,确实城市与农村之间还存在着较大差距,农村教育改革还存在着相当大困难,许多因素制约着农村教育改革步伐,不得不引起我们广大教育者注意与深思。例如,农村教育创新就是一个难题,虽然有一些理论上剖析,但是还缺乏更加深入、有可行性经验与模式可以遵循,因此认真剖析农村中学教育创新有很大研究与指路意义。笔者仅根据自己经验,认为应该从以下几点做起。一、更新教育观念长期以来,传统教育观念一直束缚者广大教师,特别是农村教师,大部分教师在教学过程中,只是按照传统教学方法把课本知识,用简单方式教给学生,学****效果较差,学生理解不深刻,“灌输式”“填鸭式”“一言堂”等方式,是教学“宝典”,在学****过程中,学生始终是被动、机械地接受教育,教师是学生获得知识唯一来源,教师就是教学百分之九十九,学生是教学百分之一。之所以形成这种现象,究其原因是大部分学校、主管部门、家长都是以分数高低来衡量教学水平好坏,片面追求升学率、高分率,正是因为这个无形指挥棒,形成广大教师错误教育理念。而这种传统教学方式严重束缚了学生个性发展,制约了学生思维能力、创新能力发展,学生只懂得书本知识,与现实生活联系极少,解决实际问题能力较差。而新课改后,则与原来教育要求有着明显区别。新课改要求学校教育应该以学生为本,注重学生素质培养,注重学生全方面发展,培养学生具有一定创新能力,拥有健康个性品质,高尚情操,正确人生价值观、审美观,以及为社会主建设而奉献精神。学生要懂得数学知识不仅仅是升学砝码,而且是解决一些生活难题钥匙。因此,这就要求中学数学教师在教学实践中要转变传统教育观念,从传统教育模式中走出来,认真贯彻领会新课改原则与要求,深入发展创新教育,重视学生活动课教育,培养学生创造力与想象力,树立“以人为本,全面发展”教育观念。二、更新教育内容我国要想实现社会主义建设大进步,关键在于国民素质提高与有用人才培养。而国民素质提高与有用人才培养,就必须重视教育制度与教育内容更新,如果沉湎于旧教学方法,过时教育理念,老套一成不变教育内容,是培养不出面向现代、面向未来创造型人才。新教育理念要求教师要运用现代化教学手段,把知识向多元化、有用化挖掘,变“给知识”为“学知识”,学生积极主动地参与到学****过程中,掌握学****方法,理解知识内涵,懂得知识运用。进一步有效延伸课堂教学空间,增加信息量,许多新兴知识也必须加入到教学中去,使学生知识不落后于时代。随着社会快速发展,社会上知识层出不穷。如果教师单纯地按原来方法,只是教授书本内容,是远远不够。这就要求广大数学教师在不断提升自身专业能力基础上,要学会与时俱进,不断补充新知识,并在教学中能及时与数学教学相结合,教给学生,使学生所学知识能跟得上时代步伐。教师在日常生活中就要不断广采博纳,更新知识,充实与完善自己,充分挖掘数学教材中文化蕴涵,帮助学生认识科学发展规律,掌握科学剖析方法,尽可能地将课本知识与生活相结合。三、更新教学方法照本宣科已经成为过去,历史发展证明,只有不断地改进教育方法,才能促进教育进步,才能培养新型社会主义建设人才。新教育形式要求广大数学教师要积极地学****新教学方法,注重书本内容与实践相结合,尽量培养与激发学生学****兴趣,使数学课堂“活”起来,“动”起来,这样才能保持学生