文档介绍：: 这节课的教学重在让学生亲手操作,,不但可以活跃本课课堂,: 本节课主要是让学生认识了刻度尺,,,在教学的时候,可以叫了解厘米的学生帮助不了解的学生,:长度为一米的米尺在实际生活中很少运用,因此在本次教学活动中安排学生使用卷尺,卷尺的种类很多,教师在安排学生使用胶质的卷尺,这样再使用的时候避免划伤手指。:这节课主要是让学生认识线段,认识线段的一些特征,在教学过程中让学生亲自动手操作画一些线段,可以培养学生的实践能力,: 这节课主要讲了两位数加两位数不进位加的笔算,这也是初步接竖式的形式,: ,;也要注意部分优秀学生尝试进位口算,:这节课放手让孩子们自己去探讨,并充分利用学具,让学生通过自己动手,参与学****的过程,,:这节课放手让孩子们自己去探讨,并充分利用学具,让学生通过自己动手,参与学****的过程,,: 在这节课的教学中我重点是关注孩子们做解决问题时的书写格式,教他们如何带单位,,:,同学们已经掌握列竖式的基本内容,: 加减混合在我们的生活中处处可以见到,例如上下车问题,再这里主要让孩子们在列竖式的过程中要细心,:估算在学生的学****和生活中经常运用到,但估算毕竟不精确,因此在教学本课时,要提醒学生在以后的数学计算时,除遇到要求用估算的题目答案可以不精确外,其他的数学题都需要精确的答案。这是体现了数学的严谨性。《角的初步认识》教学反思  学****角的初步认识》,是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学****的,由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,为了帮助学生更好地理解所学知识,我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外,在教学中,我还充分应用了现代教育技术手段,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,将抽象的知识直观化,使学生的眼脑手口协调活动,为学生创设愉快、和谐的学****环境和气氛,力求使课堂教学成为培养学生[此文转于 ]创新精神的实践能力的广阔天地。  《表内乘法一》教学反思     本节课的教学,我对教材内容、教学方式进行了有意尝试,但还存在着一些值得审视的问题:        1、学生体验不够,我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗?旨在让学生体验乘法的简便。学生有的说乘法方便,有的说加法方便,没有真正体会乘法的简便。如果让学生写相同加数的连加算式,这样在说与写的活动中,学生亲身感受到相同加数连加用加法算式表示确实很麻烦。    2、在认识乘法时,我的设计是在学生体验到相同加数连加可以用几个几表示,从而写出乘法算式,可是学生在看到出示的图后,自己就得出了乘法算式。当时我有些措手不及,所以我决定让这个孩子试着说说他是怎么想的,还好,班里的同学你一句他一句,自己就把乘法学会了。从加法到乘法是学生认识上的一个飞跃,应尊重学生已有知识经验,尊重学生的个性差异,没想到我当时的一个临时决定,不仅能让这位学生体验到成功的喜悦,而且效果远比老师直接传授要好。        3、这节课学生的思维灵活性展现的比较好,但同时也暴露出一个问题,我和学生的语言都出现了不少的漏洞,教师的数学语言不够准确,而学生又不能很好的表达自己的想法,因此这也是我在今后的课堂上急需解决的问题。  通过这节课出现的问题,在以后的教学中我要注意的问题是:在上课之前应该了解孩子现有的知识水平,也就是备学生,课前预想学生可能出现的问题,以及提出问题后学生可能的答案,这样可以更好的发现学生在学****中的问题。另外就是在