文档介绍：并列结构文段的解题技巧
宁夏分校和卉
主旨概括题和意图判断题是片段阅读中两个主要的题型。由于近几年的国考、联考真题中两种题型的区分度逐渐模糊化,出现了越来越多的“主旨化的意图题”,考生对于这两种题型的区别往往很是头疼,不知道什么情况下该引申,什么情况下该严格遵从文段。在做题时,考生常常会因为太注重区分两种题型反而做错。授课时,如何讲好这两种题型也是老师们很头疼的问题。这就需要我们在目前的命题趋势下尽量找到一些普适性的规律来应对已出现的这些问题。本文单独讨论并列结构的文段中主旨和意图如何判定。
我们都知道,主旨概括题的解题思路是找寻文段主旨,然后对主旨句进行同义替换或精简压缩;意图判断题的解题思路同样是先找到文段主旨,随后判断作者的目的和意图。可见,确定文段的主旨句是解题的关键。但是,有一种文段类型比较特殊,即本文要讨论的并列结构文段。找寻主旨句通常有两种方法,一是看关联词,二是看行文脉络。并列结构的文段,从关联词来看,或者有明显的并列关联词,如“与此同时”、“另外”、“一方面……另一方面……”等,或者没有明显关联词,但是有表示并列结构的标点符号,如分号“;”、顿号“、”等,再或者句式一致;从行文脉络来看,文段的结构为“分——分”式,即没有“总”的论点,文段仅由几个分论点组成。事实上,此时两种解题技巧是相通的。也就是说,如果一个文段是并列结构,那它在行文脉络上一定是“分——分”式。这样的文段中没有明显的主旨句,因此需要我们根据几个并列的分论点概括归纳出它们共同阐述的观点或对策。此时我们不难发现一个问题,即对于并列结构的文段,主旨句是根据文段概括归纳出来的;而我们在判断作者的目的和意图时,同样,在原文段的内容上做一个合理的引申,事实上也是一个概括归纳的过程,作者列出几个分论点,意图不言而喻,即是要我们从中找到它们的共性,概括出它们想要表达的共同内容。因此,可以得出一个结论,即在文段为并列结构时,我们无需区分主旨题和意图题的具体区别,此时二者的解题技巧是合二为一的,答案也是相同的。
【例1】(2011-国家-52)甜菜的上部叶片垂直生长,叶簇呈漏斗形。这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构,极有利于光照的吸收,提高植株和群体的光合效率。而车前草的叶片是轮生的,,这正是圆的黄金分割的弦角,叶片按这个角度生长,可以充分利用光照。梨树随着树干长高,叶片沿对数螺旋上升,每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。
这段文字意在说明( )。
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【解析】本题属于意图判断题。文段没有明显的关联词,但句式相似,为“分——分”结构,三句话分别从甜菜、车前草、梨树着手进行描述,概括之后不难发现文段是举了三个例子来共同论证叶片结构的数字规律对植物生长的有利作用。概括得出的这个观点,既是文段的主旨句,也是作者意在说明和强调的重点,此时二者保持一致。因此,本题答案为B选项。
【例2】