文档介绍：立德树人北京教育学院赵聪立德树人教育是本质就是人的发展问题培养什么人?怎样培养人?是教育必须回答的问题基础教育课程改革,不仅仅是课程改革,而是通过课程改革,让当今的教育教学更加有利于学生的发展教育培养的是未来人、建设者、劳动者立德树人教育与教师紧密相连每位教师都承担着“立德树人”的德育任务任何一门学科的教师都要把学生的文化学****过程,看成是他们智力发展和道德成长的统一过程,不能割裂开来,学生的全面发展与健康成长是教育教学追求的目标。思想品德课程的价值思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。思想品德课程中的世界观、人生观、价值观教育,是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。思想品德课程标准课程性质思想性---以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。课程基本理念(三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。课程目标情感态度价值观------能力目标学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念,以正确的价值观为标准,作出正确的道德判断和选择。思想品德课的主要内容,教师必须明确教学方向与教学价值。价值观是世界观、人生观的一个方面。人生价值是价值观的一个领域。。它是人的社会化的核心内容。人接受教育(文化)的结果,就是在获得一定观念的同时,形成一定的价值观(观念、行为的一致性)。价值观是人的活动的指示器,价值观决定了活动的价值取向。价值观是集体(组织)的黏合剂。:价值是主客体之间的一种基本关系(需要满足、意义关系)(人的本质)(真理是科学性和价值性的统一)、价值与实践、价值与价值观价值观念人们通常说,价值的社会作用基本指的是价值观念的作用。人们在社会生活中存在,复杂的社会关系决定人们的观念是多方面的,价值观念在其中。(时空、文化、政治、经济、生活、消费观念等)观念在一定意义可分为价值观念和非价值观念。非价值观念为事实观念,价值观念是关于客观对象的作用、意义的价值的总观点与总看法价值观念价值观念是一定社会群体中人们所共同具有的对于区分好与坏、正确与错误、符合与违背人们愿望的观念,是人们基于生存、享受和发展的需要,对于什么是好的或者是不好的根本看法,对于某类事物,是否具有价值以及具有何种价值的根本看法,是人所特有的应该希望什么和应该避免什么的规范性见解,表示主体对客体的一种态度。