文档介绍：家校合作创建教育良好生态近年来,弋阳家校合作风生水起,如火如荼。像满城春色,成为弋阳教育一道亮丽的风景,架起了教育“弋家人”心灵的虹桥。本着以良好的校风影响家风、改变民风,进而实现学校、家庭、社会三位一体育人机制的目标,弋阳家校合作在上级行政部门的大力支持下,在社会各界的共同努力下,已初步形成了家长理解教育、支持教育、帮助教育的良好生态氛围。一、建构家校体系在家校合作实施过程中,弋阳县教体局通过科学定位家校关系、建立健全家校组织、开展各级各类培训,为家校合作的全面铺开奠定了坚实的基础。,家庭有着不可替代的作用。家长作为孩子成长的第一任教师,在家校合作中,应主动参与其中,把自己当成活动和工作的主体,而不仅仅是个“看客”“督查”。同时,学校作为专门、专业的教育机构在教育理论、方法和教育资源上都有着独到的优势。因此,学校在家校合作中应积极发挥其“召集者”的作用,而不应只是扮演“领导者”“主宰者”的角色,否则会让家长产生抵触情绪,会使家校关系陷入“陌路”状态,不利于家校合作的开展。所以,在家校合作中,学校、家长只有找准了各自的定位,才能各尽其能、各负其责,求同存异,齐力共建孩子健康成长的沃土。,为提高学校、家长的家校素养,弋阳县采取“走出去、请进来”的策略开展了一系列培训活动。为给家校合作造声势,弋阳县先后举办了幼儿、小学和初中三个专场“家校合作教育研讨会”,每场培训都在1000人以上,其中初中专场达到2200余人。一时间,家校合作理念深入人心,家校合作氛围热烈浓厚。弋阳县先后组织中小学校长、家校合作协会全体理事、省级区域家校合作课题组成员和家校合作协会联合体负责人赴外地参加多场专题培训和封闭式研讨。不仅如此,他们还多次把专家甚至“培训会”请进县来,组织学校和家长聆听、交流、学****同时,各校也结合自身需要,广泛开展对家长的分层培训活动。,制度是活动的保障。为确保家校合作活动的顺利开展,弋阳县自上而下成立了各级各类家校合作组织,并制定相应制度。为整体推进家校工作,在县政府、教体局的行政推动下,成立了“家校合作协会”民间组织,并制定了《弋阳县家校合作管理章程》。同时,弋阳县根据学校所在区域,设立九个“家校合作联合体”,每个联合体由五所学校构成,其中一所学校牵头,以便能结合各校实际,有序、有针对性的开展各种活动。不仅如此,各校也纷纷建立和健全了诸如班级、年级、学校家长委员会,家校联合行动委员会和专业工作组等一系列家校合作组织。二、家校合作的典型经验弋阳县的家校合作经过两年多的实践研究,取得了一定的经验与效果,涌现出不少典型经验与案例:,通过家长会,可以增进家校感情,加深家长对孩子的了解,从而提高教育的针对性和有效性。但由于农村学校家长大多在外务工,平时参会的多是一些老人,达不到家长会的目的,为此,一些学校转变思路,别出心裁,走出了一条条有当地特色的“家长会”之路。圭峰中学把家长会开到家长务工集聚地。针对留守学生家长多集中在浙江一带打工的情况,圭峰中学连续三年把家长会开到家长打工集聚地浙江义乌和浦江,把孩子们在校学****生活情况和孩子们想对父母说的话拍成TV,放给远在外地的父母看;同时,又把父母在外务工的环境和想同孩子说的话拍