文档介绍：机械原理课程设计(机械手)设计任务书.....................................31执行机构的选择...............................、摆动、伸缩机构的选择.....................、伸缩机构............................................................72传动方案的确定.......................................................................................83电动机的确定...........................................................................................104总体方案的确定......................................................................................125凸轮尺寸设计................................106设计体会与小结...............................................................147参考文献....................................15设计任务书1)设计的目的械设计课程设计是为机械类专业和近机械类专业的学生在学完机械设计及同类课程以后所设置的实践性教学环节,也是第一次对学生进行全面的,规范的机械设计训练。其主要目的是:a)培养学生理论联系实际的设计思想,训练学生综合运用机械设计课程和其他选修课程的基础理论并结合实际进行分析和解决工程实际问题的能力,巩固、深化和扩展学生有关机械设计方面的知识。b)通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械设计,使学生掌握一般机械设计的程序和方法,树立正面的工程大合集思想,培养独立、全面、科学的工程设计能力。c)课程设计的实践中对学生进行设计基础技能的训练,培养学生查阅和使用标准规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理、计算机辅助设计等方面的能力。2)设计的任务械设计械手从工件架上抓起工件,然后送人工作台进行加工。机械手完成以下动作:a)水平面内转30度,上升100mm,前进50mm;b)机械手的夹持器还有夹紧和放松动作。3)原始数据机械手工作频率:20r/,,,。4)设计内容a)原动方案的选择和确定b)传动方案的分析和拟定c)电动机的选择d)绘制运动简图和运动循环图e)机构的设计f)设计计算说明书的整理和编写g)总结和答辩1执行机构的选择升降、摆动、伸缩机构的选择由《机械原理》教材中凸轮的特点:凸轮回转一周从动件依次作升-停-降-停4个动作。从动件的行程h有推程和回程。凸轮轮廓曲线决定于位移曲线的形状。在某些机械中,位移曲线由工艺过程决定,但一般情况下只有行程和对应的凸轮转角根据工作需要决定,而曲线的形状则由设计者选定,可以有多种运动规律。等速运动规律因有速度突变,会产生强烈的刚性冲击,只适用于低速。等加速-等减速和余弦加速度也有加速度突变,会引起柔性冲击,只适用于中、低速。凸轮优点:结构简单、紧凑、设计方便,可实现从动件任意预期运动。只要适当地设计出凸轮的轮廓曲线,就可以使推杆得到各种预期的运动规律,而且响应快速,机构简单紧凑。综合上述,考虑到机械手需要先进行转动30度,然后升高10cm,前进5cm,最后要原路返回,并且要有休止,我们选用了3个凸轮机构来完成所以动作。,摆动机构主要由齿轮3、齿轮4、齿轮5、齿轮6,齿条、不完全齿轮7,凸轮1构成。齿轮3与轴1固连,齿轮4与齿轮3配合,实现变速。齿轮5与齿轮4固连,齿轮6与齿轮5配合,实现变速。凸轮与齿轮齿条配合实现30度摆动。齿条与凸轮1的滚子固连,实现齿轮7的转动。原本考虑用四杆机构实现30度角的摆动,但考虑到四杆机构有急回,来回的角度不一样,因此选用了齿轮齿条以及凸轮机构。、伸缩机构图2升降,收缩机构如图2所示,升降,收缩机构由锥齿轮1’,追齿轮2’,齿轮1,齿轮2,凸轮2,凸轮3构成。锥齿轮1’与锥齿轮2’配合变速变向,齿轮1与齿轮2配合,满足轴2的转速(与轴2固连),齿轮2与齿