文档介绍：以课题研究引领教师专业成长——星湾学校数学组开展课题研究的实践及思考星湾学校王新奇2011年5月,我校数学组申报了苏州市教育学会十二五规划立项课题:“做中学、做中思”——初中数学综合与实践活动的研究,通过了评审委员会专家们的审核,课题被顺利立项。课题的由来:回顾这个课题的阪酿过程,有两件事情起到了非常重要的推动作用。第1件事情:亲身经历。2009年4月,我有幸代表苏州市参加了江苏省初中数学综合与实践活动研讨会,并为本次大会开设了一节初中数学综合与实践活动研讨课——《钗链连接与稳定性》,这节课得到了与会专家的•一致好评。对于这一次开课活动,留在我记忆深处的不是开课后的喜悦,而是为了准备这节课,,,中间3次磨课,3次全部推翻重来,没有任何资料可以借鉴,,正是这样的一次开课经历,,基本形成了模式,很多课型都大致形成了套路,而一旦需要打破常规,需要创新的时候,我们却难以应对?综合实践活动课的开展,,数学组开始筹备课题方向,我首先想到的就是综合与实践活动,但是我内心很犹豫,因为综合与实践活动课的教学对教师提出了新的要求,不仅需要老师们的刻苦钻研,还需要老师们平时要有一定的知识积淀,可以说就是一个老师或者一个教研组数学水平的体现。当时我正带肴全组的老师在做有效教学的教研专刊,当时己经积累了13期的资料,完全可以作为课题的前期研究材料,:专家引领。课题方案形成后,我专门向许老师汇报课题研究的一些想法,许老师的一席话开阔了我的思路:目前有效教学的研究遍地开花,己经趋1可成熟,与其继续投入精力研究,不如整理相关研究成果和老师们一起学****另外课题的选择要具有前瞻性,要敢于创新,要敢于做大家没有做过的事情,才能真正引领教师的专业成长,这样的研究才能有所突破,这样的研究成果才有借鉴意义,综合实践这一块内容很新,很有研究的价值,你有这方面的经验,可以带着老师们一起攻坚克难,,:从课题研究至今,近两年的时间,我们课题组累计开设区级以上公开课11节,其中省级以上公开课2节,形成的教学案例区级以上获奖15篇,发表论文17篇,其中2篇发表于国家级核心期刊,1项课题成果被收入江苏省教研室董林伟主任主编的《有效教学案例研究》一书,并积累了-•,课题研究的收获主要体现在以下4个方面:通过课题研究,教师的教学理念、行为得到较好的自我完善和调整2011版《数学课程标准》把“双基”扩展为“四基”,“基本数学活动经验”就是“四基”之一。所谓经验,即由实践得来的知识或技能。基本数学活动经验是学生在数学活动过程中的一种体验,随着学生年龄的增长,这种体验越发丰富,成为学生思维的载体。学生原来的数学活动经验是新的学****活动的基础,也就是基本数学活动经验,通过学****形成新的活动经验,而这样的数学活动经验又将是后续数学活动的基础。因此,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。这种基本活动经验的激活,在综合与实践活动的教学中显得尤为重要。随着课题研究的深入,这种理念也由原先的硬性规定转化为教师的日觉行为,并在课题研究中不断发展。【案例】《校链连接与稳定性》片段活动体验师:老师手中拿的是生活中的挂衣架,?生1::两根木条用钉连结起来,就是一个基本的饺链连接•其中,:将两张木条在一端用钗链连接,?生2:::说明角的形状不稳定,你有办法使得角的形状稳定吗?生4:再添一根木条,:::学生做完后,请学生展示三角形的稳定性.【评析】通过展示生活中的挂衣架,突出饺链连接来源于生活;通过演示,突出基木的校链连接;通过学生的基木饺链连接操作,感知皎链连接的不稳定性;通过连接三角形,感知二角形的稳定性,,老师们也把这一种课题实践中的认识迁移到常态教学过程中,开始关注学生课前的知识储备情况,并有意识的加强课前自主学****的指导工作。【案例】《兼的乘方与积的乘方》引入一从已有知识经验入手通过复****学生己有知识:跟的意义和同底数昇相乘的法则,为试一试环节铺平了道路,学生能够很快计算出(a2)4:另外根据界