文档介绍：电子信息工程导论结课总结岁月的沟壑蜿蜒在葱绿的校园,时光的箫声逡巡在蓝色的天空。转眼,学期过半,陪伴了我们许久的导论也即将结课。本节课就“大学教育”的问题展开了探讨,然而我想,任何一节电导课课都不是片面而孤立存在的,细思这节课的话题其实也是对之前六节课圆润的承接和现实化,通过本节课的讲解,张教授在对我们大学生的使命进行剖析的同时,也对我们的能力提出了更高的要求。这节课给我感触最深的一点就是对于所谓“主科”和“副科”的辩证解释。老师告诉我们,“主科”决定了你将来能不能找到工作,而在大多数人眼里的“副科”却决定了你在自己的工作岗位上能达到一个怎样的高度。这其实并不难理解。培根有言:读史使人明智,读诗使人灵透,数学使人精细,物理使人深沉,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩……每一门课都是学校经过深思熟虑之后为我们设置的,都一定有其存在的意义,而这些被我们分成“主科”或者是“副科”的科目只有完整地铺起来,才能构成一条没有缺陷的成才之路。已经事业有成的学长学姐们已经向我们证明了金工实****的现实意义,所有课程,殊途同归。这个社会要求的是全面的人才,这里的全面,指的是能力素质的全面,而不是一个个只会低头做题的书呆子。只有认真对待每一门课,我们才能不负家长的期望,不负学校的苦心,并,不负自己。社会对人才的要求之高是因为社会是一个瞬息万变的社会,一个人只有具备了要求的全部素质才能如鱼得水,若仅仅学会自己专业下的一丝半毫是远远不够的。我们的专业更是如此。作为一名未满修完第一学期的大一新生,我不可能对自己的专业提出多么深刻的理解,但是最起码教材和张教授的讲解使我明白我们的专业自有其特殊性。电子产业是一个新陈代谢速率极快的产业,在这个领域里,十年不过是一个眨眼的瞬间,一个个来势汹汹的新生代企业迅速如雨后春笋拔地而起,一个个奄奄一息的垂暮企业心有不甘地闭上了双眼。同时,这个专业在外界看来无非是“前途光明”“好就业”,但是我认识到,一个越被看好的专业越可能出现人才饱和,计算机专业的热转冷再转热就是一个鲜明的例子,因此这样“热门”专业中的我们更应该竭尽自己的力量,去超越我们身边的其他人。诚然,电子信息产业的前景是令人看好的光明,但当我们站在一个国家的视角来看,前途是否乐观,还需要由我们来决定。那么,怎样的我们才能获得使我们产业拥有光明未来的能力?换言之,这个专业需要的能力素质是什么呢?就事论事地说,我们当然应该努力学好每一门课,不放松“主科”,不小看“副科”,让自己成为一个素质全面的人。我复****了前几次的课件和每次课后我自己的感想,拙以为,这样的能力素质可以归为,我们需要做一个创造者。首先,创造者一定是一个创新者,而学会创新,是成为一名合格人才的不二法门。第一次课程中我们认识了CDMA之母及他的颠覆性创新,第二次作业里我抒写了我对图灵之父令人惊叹的创新思维的景仰,第三次讲解里我看到了晶体管发展过程中创新精神的不可或缺,第四次课程中我明白了缺乏创新是柯达悲情谢幕的始作俑者,第五次感想中我感叹微信是腾讯最卓越的创新,第六次上课我在高琨的身上看到了创新力量的真谛。不塞不流,不止不行。一个一成不变的世界一定是一个死气沉沉的世界,而一个一成不变的人一定是一个将要被世界抛弃的人!高尔基说:“保守是舒服的产物。”熊彼特说:“创新就是创造性地破坏。”我们的能力素质的首要条件一定是创新,要有超越时代的眼光