文档介绍：整十数加减整十数教学设计
丰乐中心完小王敏
教学目标
(1)使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。
(2)培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。
使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。
(3)感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点
掌握整十数加减整十数的计算方法
教学难点:理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备
多媒体课件小棒
【教学过程】
一、创设情境,复习旧知。
小朋友们好!我是2011西安世界园艺博览会的吉祥物长安花,今天我要告诉你们一个好消息,你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢,只需要闯过两关就可以啦!你们有信心吗?
闯关游戏:
第一关:我会算
3+2= 2+7= 6-3 = 9- 4= 5+1= 7-2=
5+3= 8-5= 7- 4= 2+5= 8- 2= 5+4=
口算时强调计数单位如2+4,表示2个一加4个一得6个一,所以3+4=7
第二关:我会想
80里面有( )个10;
50里面有5个( );
( )里面有7个十;
6个十是( ).
二、新授
出示课件
1、走进世博
看!来了这么多游客,还有小朋友呢。请孩子们仔细观察,你看到了哪几种颜色的花;观察这一块,你发现了哪些和花有关的数学信息?(有20盆红花,10盆黄花,紫花30盆)根据红花20盆,黄花10盆,紫花30盆你能提出什么数学问题?请四人为小组相互说说。
2、汇报
师:你们小组提出了哪些数学问题?
学情预设:红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少朵?…(根据学生板书:一共有多少?多多少?少多少?还有多少?)
师:小朋友们,真能干,提出了这么多的问题,老师为你们高兴。
1、根据问题,让学生列出算式。
板书:10+20 20-10
10+30 30-10
20+30 30-20
2、仔细观察这六题,你发现了什么?(揭题:整十数加减整十数)
二、探究新知
1、交流算法
师:刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30,很棒!那你们是怎么算的?四人小组讨论讨论。
交流汇报:你们组有哪些方法?
:10、20、30。
:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30
:10和20组成30。
:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。(课件演示)
e..计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。……
2、组织评议
师小结:小朋友真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,你喜欢哪一种方法。
不管你喜欢哪种方法,结果都是一样的,老师也喜欢这种算的方法,就是把10、20看作1个十、2个十,就把10+20变成了1个十加2个十,合起来是3个十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?
3、尝试计算减法算式。
(20-10,30-10,30-20)
你又是怎么算的?同桌商量一下。
交流汇报:
生1:我是用摆小棒的方法