文档介绍：整十数加减整十数
教学目标
1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、培养学生对知识的迁移推理能力、计算能力和动手能力。
3、培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点
1、理解整十数加、减整十数的计算算理。
2、掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教具、学具准备:
教学课件、小棒、计数器。
教学过程
一、复习
1、口算:
2+3= 5+4= 3+4= 7+1 = 6-2= 7-4= 9-4 = 8-6=
2、(1)80里面有( )个十。
(2)50里面有5个( )。(3)( )里面有7个十。(4)6个十是( )。
数一数,有多少根小棒?
引入:我们已经认识了整十数,今天我们就来学习整十数加、减整十数。(板书课题)
过渡:今天看看谁最爱动脑筋,谁的计算方法最好。
二、探究新知
情境引入,提出问题
老师要给同学们发书啦,同学们想不想去看看?(课件)
老师一共有多少本书发给大家呢?
整十数加整十数
(1)看着这些书,你能提出什么数学问题?(同桌讨论)
板书:一共有多少本书?
想要知道一共有多少本,怎样计算?(板书:10+20)
谁还有不同的算式?(板书:20+10)
10+20等于多少?你是怎么想出来的?请邻座的同学讨论讨论。
学生汇报想法:(学情预设)
:10、20、30 。
:因为1+2=3,所以10+20=30 。
:十位上是1+2=3,个位上0,所以10+20=30 。
:10里面有1个十,,20里面有2个十,加起来一共是3个十,也就是30 。
:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆,所以10+20=30
同学们想出了这么多方法,真了不起!那我们算出的结果对吗?请同学们用小棒的方法来验证一下,谁来说说你是怎么摆的?(一人上台板演)
(2)整十数减整十数
如果老师将其中20本书发给了部分同学,这时你还能提出什么问题?(板书:还有多少本?)
原来有30本,发下去20本,想一想,要算还有多少本,怎样列算式?(板书:30-20=10)
你打算怎么计算30-20的得数呢?和你们组的同学说一说。(小组交流),你最喜欢哪种方法?
你们算出来的结果对吗?请大家再用摆小棒的方法来来验证一下,(学生活动,一生板演)
归纳小结:我们把整十数加、减整十数,也就是几个十加减几个十变成几加几,几减几,但要记得在个位上添上0 。
三、知识应用(课件展示)
1、看图列式
2、变式计算(你有什么发现?)
3、解决问题
四、全课小结
这节课我们学了什么知识?你有什么收获?
板书设计
整十数加、减整十数
一共有多少本书? 讲台上还有多少本书?
10 + 20 = 30 30 - 20 = 10
1个十加 2个十得 3个十 3个十减 2个十得1个十
教学反思:
《整十数加减整十数》是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加减法的基础,所以是计算教学中的重点内容之一。整堂课,我尽量培养学生自己发现问题,解决问题的能力。课