文档介绍：浅述幼儿园特色教育说到特色教育,人们首先想到是钢琴、绘画、舞蹈、识字、双语、电脑、珠心算等特长班、兴趣班、实验班。说到特色幼儿园,人们很容易想到双语幼儿园、艺术幼儿园、蒙台梭利幼儿园等。所谓特色,是指事物所表现独特色彩、风格等。幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现与众不同色彩与风格,是一所幼儿园特有,又符合国家培养方向;是个性化,又较稳定。一、对“特色”理解在对“特色”理解上,各界观点各不相同。有认为,特色是提高幼儿园知名度,吸引良好生源上佳途径,效果显著教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色;有认为办特色要从整体考虑,应对传统教育内容、方法进行筛选、提炼,吸取教改中新观点、新成果,创造出本园独特风格,使幼儿在达到保教主要目标基本要求下,在某方面有突出发展;也有认为办园效果好,保教质量高,才谈得上发展某方面优势,形成特色。我认为,幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现与众不同色彩与风格;是一所幼儿园特有,又符合社会主义方向;是个性化,又较稳定。幼儿园要办出特色应解决三个问题: (一)要符合幼儿年龄特点我们教育对象是3至6岁孩子,年龄小,在生理、心理各方面发展还不成熟,不稳定,决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面兴趣爱好启蒙教育,为其今后一生发展打好基础。(二)要处理好特色教育与全面教育关系。首先,幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出要“对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育,促进其身心与谐发展”,这是按照幼儿年龄特点、幼儿教育规律,以及国家对人才培养要求提出幼儿园培养目标,幼儿园应该贯彻执行。在幼儿期,学习有着广泛含义,要学习知识技能,更要学习如何在社会中生活。其学习内容具有综合性,但又必须适合其身心发展特点,如根据其情感发展特点,注重幼儿情感教育,培养良好社会行为与道德品质,艺术教育上也应从适宜性角度,萌发幼儿初步感受美、表现美情趣,而不是追求艺术技能。衡量幼儿教育成功与失败应是看其是否促进幼儿身心全面、与谐发展。其次,幼儿园也应该有自己特色,有了特色,幼儿园才有活力。特色是在坚持总体培养目标前提下,总结办学实践中经验,发挥本园优势,吸取科研成果、教改经验,进行创造性教育实践后形成。是在幼儿全面发展基础上,重视其个性发挥。(三)要认清特色形成特色是逐步形成,具有稳定个性特点,是教育上高质量并取得了社会声誉。真正特色教育应有利于形成良好园风,有利于促进教师学习理论、钻研业务,有利于提高幼儿学习积极性,促进其身心与谐发展。二、“特色”形成具体举措幼儿园要办出特色,就要从剖析幼儿园自身实际情况出发,找出自身所具有特点,而不能盲目跟从。拿我们幼儿园来说:我园师资素质较好,承载着丰富文化底蕴与乐于奉献、勇于创新优良传统。针对我园教育目标“以人为本,让每个孩子都得到发展”,我们将幼儿园特色定位于“张扬个性,与谐发展”,重在塑造“幼儿阳光般生命感觉”。因为决定人一生发展最核心因素不是别人,而是他自身主体力量,只有让每一个孩子形成最佳主体状态,才能使孩子向着良好方向发展,而这最佳主体状态便是孩子阳光般生命感觉,它才是影响孩子一生发展灵魂,也是我们需要从小到大教给孩子“精神”。 ——利用游戏、集体活动与个别活动等多种途径,剖析幼儿学习兴趣与良好习惯养成教育方法,让每个孩子有自己喜欢课程,有喜欢游戏,有喜爱活动,有至少一项特长,有乐于相处